临床执业医师（医学心理学）-试卷4 20页

临床执业医师【医学心理学】-试卷 4 (总分：60 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1 型题(总题数：20，score:40 分) 1.患者在患病后变得以自我为中心、兴趣降低、依赖 性增强，并过分关注自己的机体功能，这种心理反应 属于 【score:2 分】 【A】猜疑加重 【B】行为退化 【此项为本题正确答案】 【C】感情淡漠 【D】焦虑增强 【E】情绪低落 本题思路： 2.已获得的知识、技能和方法对解决新问题会产生影 响的心理现象称为 【score:2 分】 【A】暗示 【B】功能固着 【C】保持 【D】迁移 【此项为本题正确答案】 【E】创造 本题思路：迁移在心理学上也称学习迁移或训练迁 移，是指一种学习对另一种学习的影响。创造，是指 将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来， 主观的制造客观上能被人普遍接受的事物，以达到某 种目的的行为。简而言之，创造就是把以前没有的事 物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类 自主行为。 3.医学心理学的基本观点不包括 【score:2 分】 【A】心身统一的观点 【B】主动适应与调节的观点 【C】认知评价的观点 【D】情绪影响的观点 【E】道德约束的观点 【此项为本题正确答案】 本题思路：医学心理学基本观点有 6 个：①心身统一 的观点；②社会对个体影响的观点；③认知评价的观 点；④主动适应与调节的观点；⑤情绪因素作用的观 点；⑥个性特征作用的观点。 4.有些人在工作中认真负责，有些人敷衍了事，有些 人得过且过。这些表现在人的性格特征中属于 【score:2 分】 【A】态度特征 【此项为本题正确答案】 【B】理智特征 【C】认知特征 【D】情绪特征 【E】意志特征 本题思路：性格的态度特征，是指个体在对现实生活 各个方面的态度中表现出来的一般特征。 5.潜意识又称无意识，在人的心理活动中一般处于 【score:2 分】 【A】警觉状态 【B】缓冲状态 【C】知觉状态 【D】清晰状态 【E】压抑状态 【此项为本题正确答案】 本题思路：无意识成分是那些通常情况下根本不会进 人意识层面的东西，社会标准不允许，得不到满足的 压抑情绪在其中积极活动。 6.心理健康的标准不包括 【score:2 分】 【A】人际和谐 【B】人格完美 【此项为本题正确答案】 【C】智力正常 【D】适应环境 【E】情绪良好 本题思路：一般说来，心理健康的人都能够善待自 己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。心 理学家认为，人的心理健康包括以下 7 个方面：智力 正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适 应、反应适度、心理特点符合年龄。 7.医学心理学的基本观点不包括 【score:2 分】 【A】个性特征作用的观点 【B】认知评价的观点 【C】主动适应与调节的观点 【D】情绪因素作用的观点 【E】遗传决定论的观点 【此项为本题正确答 案】 本题思路：医学心理学的基本观点包括：心身统一的 观点、社会影响的观点、认知评价的观点、主动调节 的观点、情绪作用的观点、个性特征的观点。 8.心理健康的内容不包括 【score:2 分】 【A】人格健全 【B】社会适应 【C】信仰坚定 【此项为本题正确答案】 【D】情绪健康 【E】人际和谐 本题思路：心理健康包括：有适度的安全感，适度的 自我批评，具有适度的主动性，与现实有良好的接 触，能容忍生活中的打击和挫折，适度的接受个人的 需要并具有满足此种需要的能力，有自知之明，能保 持人格的完整与和谐，有切合实际的生活目标，具有 从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己， 有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力，有 个人独立的意见，有判断是非的标准。 9.心理冲突的类型不包括 【score:2 分】 【A】双避冲突 【B】双趋冲突 【C】趋避冲突 【D】多重趋避冲突 【E】矛盾冲突 【此项为本题正确答案】 本题思路：心理冲突的类型：双趋冲突、双避冲突、 趋避冲突、双重趋避冲突。 10.医生告知某患者患有糖尿病并且让其接受药物治 疗，但该患者并不相信自己患病，未听从医生的医嘱 服药而是继续上班，该患者的角色行为类型属于 【score:2 分】 【A】角色行为转化 【B】角色行为缺如 【此项为本题正确答案】 【C】角色行为强化 【D】角色行为异常 【E】角色行为冲突 本题思路：角色行为缺如：否认自己的病情，未能进 入角色。 11.医学心理学研究的分支不包括 【score:2 分】 【A】临床心理学 【B】健康心理学 【C】发展心理学 【此项为本题正确答案】 【D】神经心理学 【E】护理心理学 本题思路：医学心理学研究的分支包括临床心理学、 咨询心理学、异常心理学、健康心理学、行为医学、 心身医学、心理生理学与生理心理学、神经心理学和 护理心理学等 9 大分支。 12.思维是属于心理活动的 【score:2 分】 【A】意志过程 【B】认知过程 【此项为本题正确答案】 【C】情感过程 【D】人格倾向 【E】人格特征 本题思路： 13.根据马斯洛的需要层次理论，人的最高需要是 【score:2 分】 【A】自我实现 【此项为本题正确答案】 【B】尊重 【C】爱与被爱 【D】安全 【E】生理 本题思路：此题考的是马斯洛的需要层次理论。马斯 洛根据对不同职业人的需要的调查统计认为，人类存 在着五个层次的需要，只有在最低层次的需要满足 后，才会发生上一层次的需要，由低至高，逐层发 展，故称为需要层次论。①最低层次是生理的需要； ②第二层为安全的需要；③第三层次是爱与被爱的需 要；④第四层次是尊重的需要；⑤最高层次为自我实 现。 14.心理健康的标准不包括 【score:2 分】 【A】智力正常 【B】健康行为 【C】情绪乐观 【D】意识清晰 【此项为本题正确答案】 【E】人格健全 本题思路：心理健康的标准包括：①认知过程正常， 智力正常；②情绪乐观、稳定，心境舒畅；③意志坚 强、目标明确，能克服困难坚持完成，并能约束自己 的言行和情绪；④人格健全，表现为有健康的价值 观、人生观，对现实持正确、积极的态度，具有良好 的自我意识与人际关系，精力充沛地适应工作和社 会；⑤健康的行为、生活方式。 15.心理社会因素参与发病的躯体疾病，称为 【score:2 分】 【A】心身反应 【B】情绪反应 【C】心理障碍 【D】精神疾病 【E】心身疾病 【此项为本题正确答案】 本题思路：心身疾病是指由心理社会因素，主要为情 绪引起的躯体生理变化并伴有器质性变化的疾病。心 身反应是指心理因素引起的短暂的生理反应。心身障 碍是指长期心理刺激引起躯体功能持久变化，但并不 伴有器质性变化。 16.心理测验的原则是 【score:2 分】 【A】标准化 【此项为本题正确答案】 【B】稳定性 【C】社会化 【D】道德性 【E】独特性 本题思路：心理测验的原则如下：(1)标准化原则。 测量应采用公认的标准化的工具，施测方法要严格根 据测验指导手册的规定进行。(2)保密原则。①测验 的内容、答案及记分方法只有此项工作的有关人员才 能够掌握，不允许随意扩散。②对受试者测验的结果 保密，因为其涉及个人的隐私权。(j)客观性原则。 对测验结果的解释要符合受试者的实际情况，评价应 结合受试者的生活经历、家庭、社会环境以及通过会 谈、观察获得的其他资料全面参考。 17.由病人的家长、家属或他人作出求医决定的求医 类型是 【score:2 分】 【A】主动求医型 【B】被动求医型 【此项为本题正确答案】 【C】强求求医型 【D】稳定求医型 【E】独立求医型 本题思路：常见求医类型有以下三种：①主动求医 型：个体产生不适感或病感，自觉作出决定；②被动 求医型：由病人的家长、家属或他人作出求医的决 定；③强制求医型：本人不愿求医，但对本人或社会 人群健康构成危害而强制其求医。 18.属于投射性测验的是 【score:2 分】 【A】明尼苏达多相人格调查表 【B】比奈智力测验量表 【C】卡特尔 16PF 测验 【D】主题统觉测验 【此项为本题正确答案】 【E】90 项症状自评量表 本题思路：心理测验根据测验方法分类：①问卷法； ②作业法；③投射法。洛夏测验是现代心理测验中最 主要的投射测验，也是研究人格的一种重要方法。所 谓投射测验，通常是观察个体对一些模糊的或者无结 构材料昕作的反应，通过被试者的想象而将其心理活 动从内心深处暴露或投射出来的一种测验，用于了解 被试者的人格特征和心理冲突。 19.“比奈-西蒙量表”属于一种 【score:2 分】 【A】智力测验 【此项为本题正确答案】 【B】人格测验 【C】神经心理测验 【D】评定量表 【E】投射测验 本题思路： 20.某医患关系特点表现为：医生要帮助病人自助， 病人是合作关系的参与者，原型类似成人一成人。此 种关系类型为 【score:2 分】 【A】主动一被动型 【B】指导一合作型 【C】共同参与型 【此项为本题正确答案】 【D】指导一被动型 【E】被动-被动型 本题思路：共同参与型关系是指医患双方均共同参与 治病过程。 二、 A2 型题(总题数：10，score:20 分) 21.张某是某医院的主管护师，在平常工作中，十分 重视对患者的心理护理，能根据不同患者的不同心理 问题制定相应的计划进行干预，其心理护理所遵循的 原则是 【score:2 分】 【A】启迪性原则 【B】针对性原则 【此项为本题正确答案】 【C】保密性原则 【D】稳定性原则 【E】自我管理原则 本题思路： 22.男，55 岁，工程师。因膀胱癌人院准备接受手术 治疗。在术前准备期间，患者一方面希望尽快恢复健 康而配合各种检查和治疗，另一方面又担心自己主持 的工程项目出问题而自行离院回单位开会。这种患者 角色的状态属于 【score:2 分】 【A】角色行为强化 【B】角色行为异常 【C】角色行为适应 【D】角色行为缺如 【E】角色行为冲突 【此项为本题正确答案】 本题思路：①角色行为减退：已进入角色的患者，由 于更强烈的情感需要，不顾病情而从事力所不及的活 动，表现出对病、伤的考虑不充分或不够重视，而影 响到疾病的治疗。②角色行为冲突：同一个体常常承 担着多种社会角色。当患病并需要从其他角色转化为 患者角色时，患者一时难以实现角色适应。③角色行 为缺如：即患者未能进入角色。虽然医生诊断为有 病，但本人否认自己有病，根本没有或不愿意识到自 己是患者。 23.女，22 岁。每逢路过商店时就会有被售货员怀疑 偷窃的想法，无法自制，十分痛苦。遂到心理门诊寻 求帮助，心理治疗师指导其每当出现该想法时就用力 拉弹手腕上的橡皮筋，使其产生疼痛，从而逐步消除 其强迫症状。这种方法是 【score:2 分】 【A】厌恶疗法 【此项为本题正确答案】 【B】系统脱敏疗法 【C】习惯转换法 【D】冲击疗法 【E】代币疗法 本题思路：厌恶疗法是采用条件反射的方法，把需要 戒除的目标行为与不愉快的或者惩罚性的刺激结合起 来，通过厌恶性条件反射，以消退目标行为对患者的 吸引力，使症状消退。 24.女，19 岁。因急性白血病接受骨髓移植治疗，术 后被安置于无菌病房中，根据病情，需限制亲属探 视，在此期间患者常常出现心情烦躁、不安，针对此 情况，心理治疗师指导其采用冥想结合深呼吸的方法 来改善自己的情绪，这种应对方式属于 【score:2 分】 【A】取得社会支持 【B】消除应激来源 【C】调整认知评价 【D】心理防御机制 【E】自我调节放松 【此项为本题正确答案】 本题思路： 25.某电视台编辑求助于一家心理治疗中心，希望在 该电视台上播放韦氏智力测验的具体内容，以引起公 众对心理学的兴趣，但被心理中心的工作人员婉言拒 绝，该工作人员遵循的原则是 【score:2 分】 【A】保密原则 【此项为本题正确答案】 【B】稳定性原则 【C】标准化原则 【D】回避原则 【E】客观原则 本题思路：保密原则：心理治疗往往涉及病人的各种 隐私。为保证材料的真实，保证病人得到正确及时的 指导，同时也为了维护心理治疗本身的声誉及权威 性，必须在心理治疗工作中坚持保密原则。医生不得 将病人的具体材料公布于众，即使在学术交流中不得 不详细介绍病人的材料时，也应隐去其真实姓名。 26.女，18 岁，某大学一年级新生。入学后对新的学 习环境和教学模式不适应，出现情绪焦虑、失眠等情 况。该生的辅导员、老师及同学们给予其热情的帮 助、疏导和安慰，使该生逐渐走出适应不良的状态。 这种应对应激的方法属于 【score:2 分】 【A】回避应激源 【B】催眠心理治疗 【C】专业思想教育 【D】运用自我防御机制 【E】取得社会支持 【此项为本题正确答案】 本题思路： 27.男孩，8 岁，孤独症患者。心理治疗师在对其进 行治疗的过程中，每当了解到他有主动向老师问好、 递给小朋友玩具或整理好自己的衣服等情形时，就奖 励他一个纸质小星星作为强化物。该心理治疗师采用 的行为治疗技术是 【score:2 分】 【A】自我管理 【B】代币疗法 【此项为本题正确答案】 【C】系统脱敏 【D】满灌疗法 【E】差别强化 本题思路：代币疗法。这是在斯金纳的操作条件反射 理论，特别是条件强化原理的基础上形成并完善起来 的一种行为疗法。它通过某种奖励系统，在病人做出 预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得 到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩 固，同时使其不良行为得以消退。 28.某单位女职工，在一家医院接受过心理评估与心 理治疗。其所在单位领导获悉后想了解该患者的心理 问题现状，遂向医院索要心理评估的结果，但被患者 的心理医生拒绝。该心理医生所遵循的原则是 【score:2 分】 【A】耐心原则 【B】真诚原则 【C】客观原则 【D】回避原则 【E】保密原则 【此项为本题正确答案】 本题思路： 29.女，24 岁，大学生。因男友与之断绝了恋爱关 系，内心十分痛苦，难以自拔而想要自杀，此时应寻 求的最合适的心理咨询方式是 【score:2 分】 【A】门诊 【此项为本题正确答案】 【B】信函 【C】电话 【D】专题 【E】网络 本题思路：心理咨询的方式有以下几种：①门诊心理 咨询；②信函心理咨询；③电话心理咨询；④专题心 理咨询。 30.女，35 岁。丈夫在一次车祸中去世，其来院就诊 时痛不欲生，在心理咨询室痛哭流涕。对于这位来访 者，心理咨询师在初始阶段一般不应采取的措施是 【score:2 分】 【A】教会其放松 【B】教会其乐观 【C】对质其懦弱 【此项为本题正确答案】 【D】争取其社会支持 【E】增强其耐受挫折的能力 本题思路：心理治疗以患者前来求助及患者与治疗者 共同决定是否应该接受心理治疗为开始。实施治疗的 一个先决条件是激发患者的动机与治疗者建立相互信 任的治疗关系。治疗者的角色是一个专业的帮助者， 帮助患者进入双方都能接受、有助于患者改善的过程 从而达到预期的治疗目标。治疗的成功与否在一定程 度上取决于治疗者能否唤起患者的希望和获得患者的 信任。要让患者感到治疗者是一个令人感到温暖并能 进入他内心世界与他交流和引领他走出自己构筑的壁 垒的人。因此，治疗初期的重点应放在建立一个适合 患者与治疗者交互作用的治疗同盟上。