四年级下册数学教案-2 用字母表示加法运算定律 冀教版 (1) 2页

用字母表示加法运算定律 教学目标 1、 经历自主探索加法运算定律并用字母表示的过程。 2、 知道加法交换律、加法结合律的含义和字母表达式，并能运用加法 运算定律进行简便计算。 3、 积极参加探索活动，获得归纳、总结运算定律的数学活动经验，发 展初步的归纳和概括能力。 学情分析 《用字母表示加法运算定律》是冀教 2011 课标版四年级下册第二单元第三节 的内容。学生对于对字母表示数已经有了一定的基础，所以本节课的学习并不困 难。但由于计算本身是枯燥乏味的，机械的训练会使学生厌烦，容易对数学失去 兴趣，为此教学时让学生独立思考，合作交流，教师再给予适当的指导。 重点难点 知道加法交换律、加法结合律的含义和字母表达式，并能运用加法运算定律 进行简便计算。 教学过程 活动 1【导入】创设情境,激趣导入 同学们，上节课我们学习了用字母表示数。今天我们继续来研究这方面的问题。 大家来看两组题。 活动 2【讲授】探究与体验 加法交换律 师：出示例 5 问题（1）的两组算式和要求 生：说一说每组式子中圈两边数据的特点，再说一说圈里填什么符号以及是 怎样想的，初步感受加法交换律。 师：给出用图形表示的式子，口述问题（2）。 生：学生回答。 师：鼓励学生用一句话概括式子的特点，教师介绍这叫做加法交换律。 师：参照教材（3）的文字介绍并写出字母表达式。 生：用自己的语言描述加法交换律。 加法结合律 师：出示例 6 中的两组题。 生：观察每组两个算式的特点。 师：要求学生按运算顺序自主完成计算。 生：交流计算的过程和结果。 师：提出“通过计算，你发现了什么？”的问题。 生：充分表达不同的说法。 师生：总结出，三个数相加，先把前两个数相加或先把后两个数相加，和相 等。 师：总结加法结合律的字母表达式。并说明，应用加法运算定律可以进行简 便运算，然后举出例子。 活动 3【练习】课堂巩固 练一练 1、用简便方法计算，学生独立完成再说说用了什么定律。 2、根据规律填数。 3、根据加法算式分别写出两个减法算式。