（新人教版）八年级语文上册第四单元分析表现手法体味作者匠心习题课件 10页

第四单元 阅读新课堂　分析表现手法，体味作者匠心 第一部分　典范文本精读 【常见题型】 1．文中运用了怎样的表现手法？有什么作用？ 2．文中某物有什么象征意义？ 3．选文在写法上突出的特点是什么？ 4．文中为什么写到主要描写对象以外的其他事物？ 5．某部分内容在文中有什么作用？ ③抬眼处，我惊呆了——玉兰，正大把大把地抛洒如雪的花瓣。那些硕大 的白花瓣，每一瓣都还那么莹洁鲜润呀，她们，可真舍得！仿佛听到了 冥冥中的一声号令，趁着容颜未凋，决然扑向泥土。 ④这六株玉兰，是我见过的所有玉兰中的极品。花开得早，那些灰突突 的慢醒植物都还在伸懒腰呢，她早精神灿烂地在微凉的风中吟诗作赋了； 花色纯白，白得晃你的眼，最盛时，满眼是纤尘不染的白鸽，在枝上作 欲飞状，惹得你大气儿都不敢出；花朵奇大，每一朵花，都大过我平摊 的手掌，那年花开，我悄悄拿手去量她，被“喂”的一声断喝吓了一 跳，——是园丁，他以为遇到了窃花贼。见识了这六株美到极致的玉兰花， 我品鉴起她们的同类来可就有了底气。遇到一株紫色玉兰花，众人皆赞， 我却直接跟树上的紫玉兰对话：“你咋弄了件这种颜色的袄子穿上了？ 学学我家玉兰，穿白色吧——白，是一种无敌的艳。” ⑤黛玉说：“花谢花飞飞满天。”说的是那种花瓣菲薄的花，比如桃 花，比如杏花，花瓣小过指甲盖，薄到无风都可旋舞，那等花，仿佛 就是为谢而开的。玉兰凋，全然不是这样的，它太像一种仪式了，华 妙，庄严，神圣，让你生出千缕思、万斛情。你想说“珍惜哦”，话 还未及送出口，竟变成了“喜舍哦”；你想接住那跌落的硕大花瓣， 手却迟迟没有伸出，你跟自己说：“寒素的大地不也正焦灼地等待着 承接一种美艳吗？”你为自己冒出的打劫之念愧怍不已。[从花落时 之“舍得”，到花开时之美，再到花落之际的“仪式”，爱之深切、 失之痛切尽在其中……] ⑥早年我竟不知，玉兰的花芽居然是在头年秋天叶子脱落之后生发出 来的。她要经过漫漫一冬的长跑，方能迎来生命华彩的粲然绽放。有 一回在电视上看一个民间艺人展示他的作品——毛猴。上百只活灵活 现的毛猴散布在袖珍的“花果山”上，煞是有趣。后来，艺人开始讲 述毛猴的制作过程，竟是拿玉兰花蕾做猴身！我叹起气来，忍不住跟 那艺人隔空对话道：“猴子无魂，不来扰你；玉兰有魄，借猴鸣 冤。”[对民间艺人的先扬后抑，突出作者对玉兰的怜惜！] ⑦一直在想，谁，是赐予你芳名的人呢？就在我伫立痴想的当儿， 玉兰花瓣仍未停止脱落。树下，铺起了奢华的白毯。瞧她走得多么 欣悦！仿佛是欢跳下去的。我想，此刻，如果我叹息，她定会为我 的叹息而叹息。在走过一段芬芳的历程之后，她庄严谢幕。我似乎 听见她对我说：我苦过、待过、美过、爱过，我的一生，没有缺憾。 ⑧——玉兰凋，于我而言，是一个不能忽略的精神事件。有一些艳 不可渎的花瓣，直落进了我的生命里……[经历“痴想”之后，领悟玉 兰凋的内涵，点明题旨。] 1．作者称“玉兰凋”是一个“精神事件”，你从文中读出了怎样的精神 内涵？ 拥有无比灿烂辉煌的美丽；经过艰苦努力迎来生命的辉煌；在生命最精 彩的时刻选择急流勇退；从容乐观地面对得失。 2．第①段在文中有什么作用？ 交代了错过玉兰花开的原因，抒写了自己的失落和无奈，为下文描写玉 兰花及玉兰凋的场面做铺垫。 3．第④段为什么写到那些灰突突的植物和紫玉兰？ 先以灰突突的植物衬托玉兰花开得早，再以紫玉兰的颜色来衬托白玉兰 “无敌的艳”，从而表明这几株玉兰是“极品”，突出作者对它们的喜 爱之情。 4．第⑤段用了什么表现手法？有什么作用？ 对比。把花瓣菲薄的花无风自舞、为谢而开，与玉兰凋时的华妙、庄严、 神圣作对比，突出作者对玉兰的敬重和喜爱。 5．玉兰只是一种花，作者却称之为“她”，这样写有什么好处？ 用拟人化的口吻来写玉兰，便于作者与玉兰进行直接交流，有利于 抒发强烈的情感。