四年级上册数学教案-3分数的初步认识（分数的加减计算-同分母）▏沪教版 (5) 3页

简单的分数加减法 三维目标：‎ ‎(一)使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。‎ ‎(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。‎ ‎(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。‎ 教学重点和难点：‎ ‎(一)重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。‎ ‎(二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。‎ 教具：‎ 长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。‎ 教学过程：‎ ‎(一)复习准备 ‎1．口算并说明是怎样计算的。‎ ‎46－5　　　　　　 120＋13　　　　　 50－20　　　　　　 76－24‎ 师：计算单位相同才可以直接相加减。‎ ‎2．(1)填空：‎ ‎(2)教师演示：把一张长方形纸平均分成5份。‎ 提问：①老师把这张长方形纸怎么分的？②一份是它的几分之几？‎ 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？(说明 ‎ 不同的地方？‎ ‎(这几个分数的分母相同，所取的份数不同)‎ 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。‎ ‎(二)学习新课 ‎1．出示例1：‎ ‎ 张纸的几分之几？‎ ‎(利用前边演示的长方形纸，边读题边将已知和所求标在图上。)‎ 提问：①用什么方法计算？‎ ‎②从图上看结果是多少？ ‎ ‎(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。)‎ 提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？‎ ‎2．巩固练习：‎ ‎(1)观察讨论：(投影片)‎ ‎①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？‎ ‎②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？‎ ‎③怎样计算？为什么？ ‎ 说一说你是怎么想的？‎ ‎(3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起，让学生看图片，列式计算。‎ ‎(教师直观演示得结果，学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。并从直观得到验证)‎ ‎(4)用投影片依次出现下列各题，指名同学回答。‎ ‎3．学习例2：‎ ‎ 在一起，形成一个完整的圆。‎ 师问：①这个圆是怎样拼成的？ ‎ 表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就 ‎ ‎ ‎4．反馈归纳：‎ 填空：(投影)‎ 提问：什么样的分数等于1？‎ 师问：这些题中相加的两个分数的分母有什么特点？‎ 具有什么特点的分数才能直接相加？‎ ‎(三)巩固反馈(投影)‎ ‎1．计算：(并说明你是怎样想的)‎ ‎2．判断：(在正确的算式后面画√，错的画×。)‎ ‎3．选择：(在正确结果上画√)‎ ‎4．填空： ‎ ‎5．挑卡片组成加法算式。(分组比赛，看哪组挑得多。一组选一代表把算式写在黑板上) 文章来