2020届二轮复习专题十八　中外历史人物评说课件（51张） 51页

专题十八　中外历史人物评说 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2 -2- 高考命题规律 与选修1类似,选修4最大的一个特点就是所考人物大多都非教材 和课标所要求的内容,即主要选取教材外的重要人物作为考查的内 容。解答时应充分利用材料信息,同时务必与历史人物所处的时代 背景相结合,也就是所考内容与必修部分所学知识的有机结合,材 料信息与必修所学知识是解答本部分试题的依据和平台。 从材料出处看,以原始性文字材料为主,引文出处大都注明时间, 隐含着命题者的命题意图,对时代背景有一定的暗示作用。从设问 方式来看,多采用评价类设问。从考查内容上看,着重考查人物所 处的时代背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价 的原因。具体考查见下表: 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2 -3- 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -4- 高考真题体验 典题演练提能 古代杰出人物　 1.(2019全国Ⅱ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　司马相如(前179—前118),字长卿,蜀郡成都人,少好读书,因 仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎,后辞官,游于梁王封国, 作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后,因得读 《子虚赋》而喜之,召相如入京,侍于左右。相如曾奉命安抚西南, 使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在《上林赋》 中述天子音乐活动场景:“千人唱,万人和,山陵为之震动,川谷为之 荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严,宣扬了大一统中央王朝 无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张,铺陈物象,句式 整齐,文辞华丽,气势磅礴。时人赞曰:“长卿赋不似从人间来,其神 化所至邪。” ——据《史记》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -5- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,简述司马相如的历史贡献。(9分) (2)根据材料并结合所学知识,说明司马相如取得文学成就的原因。 (6分) 参考答案　(1)汉国家统一的积极参与者;汉朝廷权威的维护者与 歌颂者;推动汉赋发展的代表性人物。 (2)作品适应时代的需要;文学形式和内容创新;个人的努力和天赋。 解析　本题考查汉代文学家司马相如。题干围绕司马相如生平组 织材料,特别突出了其在汉赋上的成就。答题时,要联系所学知识, 理解汉赋的特点,即辞藻华丽,手法夸张,内容丰富,表现出大一统时 代恢弘的文化气度,这与汉代中期加强君主专制中央集权,统一多 民族国家的发展有着密切的联系,据此概括司马相如的历史贡献和 取得文学成就的原因。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -6- 高考真题体验 典题演练提能 2.(2019全国Ⅲ·46)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　郭子仪(697—781),华州郑县人(今属陕西),“长六尺余,体貌 秀杰”,通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755),安禄山反, 朝廷军队溃败,玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经 过多年征战,平定叛乱。后回纥受人唆使,举兵威胁长安,郭子仪已 年近七十,率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动,与郭 子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚,每降城下邑,所至之处,必 得士心”,其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、 德宗四朝,郭子仪身系天下安危近二十年,子孙与皇室通婚。“时方 握强兵,或方临戎敌,诏命征之,未尝不即日应召,故谗谤不能行”。 后代史家称赞他为“大雅君子,社稷纯臣”,认为“自秦、汉以还,勋力 之盛,无与伦比”。 ——据《旧唐书》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -7- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括郭子仪的历史功绩。(6分) (2)根据材料,简析郭子仪取得功绩的原因。(9分) 参考答案　(1)平定安史之乱;长期维护唐朝稳定和国家统一;培养 人才。 (2)身逢时势,勇于担当;忠于朝廷;身强体健,善于领兵,英勇善战;富 有政治智慧。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -8- 高考真题体验 典题演练提能 解析　本题考查唐朝名将郭子仪的历史功绩。第(1)问,根据材料 “郭子仪……率兵勤王。经过多年征战,平定叛乱”可得出平定安史 之乱的历史功绩;根据材料“郭子仪……率数十亲兵赴回纥军中劝 阻。回纥首领深受感动,与郭子仪饮酒结盟而退军”“郭子仪身系天 下安危近二十年”等信息可得出维护唐朝稳定和国家统一的历史 功绩;根据材料“其麾下数十人成长为文武大臣”可得出培养人才的 历史功绩。第(2)问,根据材料中平定安史之乱和劝阻回纥军队等事 件可得出身逢时势,勇于担当的结论;根据材料“诏命征之,未尝不即 日应召”等得出忠于朝廷的结论;根据材料“‘长六尺余,体貌秀杰’, 通过武举考试成为将领”可得出身强体健的结论;根据材料“临下宽 厚,每降城下邑,所至之处,必得士心”“率数十亲兵赴回纥军中劝阻” 可得出善于领兵,英勇善战的结论;根据材料“子孙与皇室通婚…… 故谗谤不能行”等信息可得出富有政治智慧的结论。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -9- 高考真题体验 典题演练提能 3.(2018全国Ⅱ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　三娘子(1550—1613),明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻,深 受俺答汗器重,“事无巨细,咸听取裁”。三娘子生活的时代,明朝与 蒙古部落势力沿长城相持已近200年。1570年,俺答汗之孙投附明 朝,双方关系顿时紧张,在三娘子的劝说下,俺答汗同意与明朝和谈。 明朝送还俺答汗之孙,封俺答汗为顺义王,并开放十余处市场供蒙 汉人民自由贸易。每当开市时,蒙汉人民“醉饱讴歌,婆娑忘返”。三 娘子本人也“勒精骑,拥胡姬,貂帽锦裘,翱翔塞下”。在三娘子的辅 佐下,俺答汗在今呼和浩特地区建城,后明朝赐名为“归化”。1581年, 俺答汗去世后,三娘子辅佐继任的顺义王,继续与明朝通好,明、蒙 “四十余年无用兵之患,沿边旷土皆得耕牧”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -10- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括三娘子能够推动明、蒙双方取得 和平局面的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简要评价三娘子的历史功绩。(7分) 参考答案　(1)多年战争,人民渴望和平;明、蒙之间商业互市的需 求;个人能力与威望。 (2)推动了蒙汉人民的经济文化交流;维护了明、蒙之间的长期和 平;促进了草原地区社会进步。 解析　本题从考查知识上看,主要考查明朝时期为蒙汉修好做出重 大贡献的历史人物——三娘子;从考查能力上看,主要考查概括能 力和评价能力。第(1)问要求“概括原因”,要注意从当时局势发展的 需要和个人能力两个方面进行思考和总结。第(2)问要求简要评价 历史功绩,回答时应主要从三娘子的活动产生的积极影响方面来思 考,要重点思考其活动对“蒙汉关系”和“草原发展”两个方面的影响。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -11- 高考真题体验 典题演练提能 4.(2018全国Ⅲ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　唐朝“安史之乱”后,一些藩镇跋扈割据,朝廷力弱不能制。唐 宪宗李纯(805—820年在位)整顿赋税,裁减冗员,放免宫女,使财政状 况开始好转。他任用主张“削藩”的李吉甫等人为宰相,先后讨伐不 服从朝廷的剑南西川(今四川中南部)与浙西镇(今苏南、浙西地区), 取得胜利,割据多年的魏博镇(今冀南、豫北)主动归顺。814年,朝 廷发兵讨伐反叛的淮西镇(今河南南部),仍沿旧例以宦官监军,将帅 不肯出力,战而无功。宪宗听取建议,取消宦官监军制度,将帅自行 处理军务。817年平定淮西,俘杀淮西节度使吴元济。迫于此战之 威,原割据的藩镇主动投附,一些藩镇被分割裁减。藩镇跋扈局面 告一段落,唐朝一时兴盛。因宪宗年号“元和”,史称“元和中兴”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -12- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料,概括唐宪宗平定“跋扈”藩镇的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识,说明唐宪宗作为中兴之君,与唐太宗 历史功绩的共同之处。(6分) 参考答案　(1)开源节流,增加朝廷财政收入;态度坚决、重用主张 加强中央集权的官员;灵活调整征讨策略;剿、抚并用。 (2)维护国家统一;加强中央集权;努力实现政治稳定、经济发展。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -13- 高考真题体验 典题演练提能 解析　本题考查中国古代唐宪宗的“元和中兴”。第(1)问,根据材料 “整顿赋税,裁减冗员……财政状况开始好转”等信息,可得出开源节 流,增加政府财政收入;根据材料“任用主张‘削藩’的李吉甫等人为 宰相”“先后讨伐……”等信息,可得出态度坚决,重用主张加强中央 集权的官员;根据材料“取消宦官监军制度,将帅自行处理军务”等信 息,可得出灵活调整征讨策略;根据材料“讨伐”“主动投附”“分割裁 减”等信息,可得出剿抚并用。第(2)问,根据材料并结合所学知识,从 中央集权、国家统一、政局稳定和经济发展等角度说明即可。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -14- 高考真题体验 典题演练提能 5.(2017全国Ⅰ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　公元前544年,吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸 国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗,皆能一一点 评,得其精髓;对于各国政治现状,他也能作出准确的研判。各国原 本视江南为蛮荒之地,为“文身断发”的“夷人”聚居之处,季札的到来 让他们眼界一开。 季札出使途经徐国,知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱,只因要 出访他国,未能相赠。季札返回途中至徐,徐君已死,他解下佩剑挂 在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义,季札说,我当初知 道徐君喜爱我这把剑,“始吾心已许之,岂以死倍(背)吾心哉”。其父 吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能,指定他继承王位。寿 梦死后,吴国人坚决要求季札即位,但季札坚拒,“弃其室而耕”,最终 王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。 ——据《史记》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -15- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。 (7分) (2)根据材料并结合所学知识,简析季札出使在文化融合方面的意义。 (8分) 参考答案　(1)对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解;挂剑于 墓,与儒者重“信”契合;拒绝继承王位,符合儒家礼义观念。 (2)显示出中原文化传播到江南,有利于改变中原诸国对江南的认识; 有利于黄河与长江流域的文化认同。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -16- 高考真题体验 典题演练提能 解析　本题考查历史名人季札。题目材料反映了季札的文化观和 守信、拒绝王位等信息。第(1)问要求说明儒者尊季札为“贤人”的 “原因”,实际上就是比较儒家思想与季札行为的契合点,因此,从儒 家思想的“礼”“信”“义”等方面分析即可。第(2)问,围绕季札出使的 “文化意义”设问,材料中以吴国代表江南文化,从文化交流、文化认 同等方面回答即可。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -17- 高考真题体验 典题演练提能 6.(2017全国Ⅱ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　颜回,孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷,“一箪食,一瓢 饮”,依然淡泊达观。颜回天资聪颖,能很快领悟老师的教诲,子贡称 赞他“闻一知十”。每次谈到他的求学精神,孔子总是不吝赞赏。颜 回尊敬老师,曾说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。”他践 行孔子的学说,认为如果自己的才能智慧能够为世所用,就行其道; 不为世所用,则独善其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。 不幸短命死矣!”汉代以后,历代统治者给予颜回很高的评价。《魏 书》云:“建国纬民,立教为本;尊师崇道,兹典自昔……释奠孔颜,乃 其时也。”颜回自唐代起配享孔庙,与孔子并称“孔颜”,元代被封为 “复圣”,对后世影响深远。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -18- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括颜回成为孔子最看重的弟子之一 的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识,简析颜回在后世受到尊崇的原因。(6 分) 参考答案　(1)道德品行高尚;天资聪颖,领悟力强;深谙孔子学说,尊 师重道;用儒学思想塑造自己的精神;践行儒家学说不遗余力。 (2)孔子对颜回的高度肯定;儒学成为统治思想;统治者的推崇;弘扬 儒家道德的现实需要。 解析　本题考查孔子的弟子颜回。第(1)问,直接依据材料信息整合 回答。第(2)问,颜回受到后世的尊崇既与孔子的赞赏有关,也与汉 代以后儒学受到尊崇有关。汉代以后,儒学成为官方正统思想,受 到统治者的推崇,作为孔子得意门生的颜回也因其杰出表现而受到 尊崇。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -19- 高考真题体验 典题演练提能 1.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　李斯(约前284年—前208年),战国末年楚国上蔡(今河南上蔡 西南)人。秦代著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年为郡小 吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。初被吕不韦任以为郎。后劝 说秦王嬴政灭诸侯、成帝业,被任为长史。秦王采纳其计谋,遣谋 士持金玉游说关东六国,离间各国君臣,又任其为客卿。秦王嬴政 十年(前237年)下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止,被秦 王所采纳,不久官为廷尉。在秦王嬴政灭六国的事业中起了较大作 用。秦统一天下后,与王绾、冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝,并制定 有关的礼仪制度,被任为丞相。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的 兵器;反对分封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》 等百家语,禁止私学,以加强中央集权的统治。还参与制定了法律, 统一车轨、文字、度量衡制度。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -20- 高考真题体验 典题演练提能 秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始皇长子扶苏自杀,立少 子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌,于秦二世二年被腰斩于咸阳闹 市,并夷三族。 ——摘编自尚景熙《李斯评传》 (1)根据材料概括李斯的历史贡献。(7分) (2)根据材料并结合所学知识,分析李斯取得重大贡献的原因。(8分) 参考答案　(1)贡献:反对逐客,为秦留人才;帮助嬴政统一天下;协助 制定专制主义中央集权制;参与统一文字、度量衡。(7分) (2)原因:社会大动荡、大变革的时代背景;士阶层社会地位上升;嬴 政的信任与重用;李斯尚法符合时代需求;李斯本人努力进取。(8分, 任答3点即可) 解析　第(1)问,根据材料从政治、经济、文化等领域分别概括即可。 第(2)问,主要从时代特征和李斯与秦王嬴政的角度分析。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -21- 高考真题体验 典题演练提能 2.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　汉文帝十分赏识贾谊的识见,曾准备任为公卿,但因周勃、 灌婴等老臣反对,未能实现,让贾谊任长沙王太傅。后来汉文帝又 特召贾谊,问鬼神之事于宣室殿,君臣畅谈至深夜。贾谊后又被任 命为梁怀王太傅。公元前169年,梁怀王坠马而死,贾谊自伤失职,不 久悲郁去世。 汉初以来,因为中央政府政策宽容,一些诸侯王有与朝廷分庭抗 礼的倾向。面对这一形势,贾谊提出“众建诸侯而少其力”的办法,也 就是多立诸侯而分别削弱其实力。……贾谊在《新书·大政上》中 写道,对于行政,“民无不为本也。国以为本,君以为本,吏以为本”。 他指出,民为邦本,民众虽然至贱至愚,却不可以简慢,不可以欺压。 “故自古至于今,与民为仇者,有迟有逮,而民必胜之”“夫为人臣者,以 富乐民为功,以贫苦民为罪”。 ——据《洛阳才子贾谊》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -22- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括贾谊在政治上遭遇挫折的原因。 (6分) (2)根据材料并结合所学知识,简析贾谊的政治主张及其意义。(9分) 参考答案　(1)原因:遭到老臣的阻挠;汉文帝关注鬼神思想使其政 治主张遭到忽视;怀有担当之心,但怀才不遇。(6分,言之成理即可) (2)主张:多设诸侯并对其加以削弱;以民为本;使民富乐。(4分,言之 成理即可) 意义:有利于加强中央集权和实现政治安定;有利于缓和阶级矛盾 和实现国家的长治久安;为统治者提供了借鉴。(5分,言之成理即可) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -23- 高考真题体验 典题演练提能 解析　第(1)问,据材料“因周勃、灌婴等老臣反对,未能实现”得出 遭到老臣的阻挠;据材料“问鬼神之事于宣室殿,君臣畅谈至深夜”得 出汉文帝关注鬼神思想使其政治主张遭到忽视;据材料“贾谊自伤 失职,不久悲郁去世”得出怀有担当之心,但怀才不遇。第(2)问,第一 小问“主张”,据材料“多立诸侯而分别削弱其实力”得出多设诸侯并 对其加以削弱;据材料“他指出,民为邦本”得出以民为本;据材料“以 富乐民为功”得出使民富乐;第二小问“意义”,据材料“一些诸侯王有 与朝廷分庭抗礼的倾向”结合所学得出有利于加强中央集权和实 现政治安定;据材料“民无不为本也。国以为本,君以为本”得出有利 于缓和阶级矛盾和实现国家的长治久安;据材料“自古至于今,与民 为仇者,有迟有逮,而民必胜之”得出为统治者提供了借鉴。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -24- 高考真题体验 典题演练提能 3.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　冯太后以女主临朝,为了巩固自身的统治地位,她不能不对 可能动摇其地位的人实行严厉制裁,直至诛戮。因此,她是严苛的。 她还利用宦官和受宠者来加强集权统治,给他们很大权力,很厚的 赏赐,但即使对这些人,她“亦无所纵”,所以他们中大多数比较规矩, 并无大的过失。冯太后用人颇具政治眼光,她宠幸李冲,更器重李 冲的见识才干,当时的政治措施,制度兴革,多有李冲的擘划。她给 游明根、高闾特殊礼遇,是因为这两人“儒老学业”,博综经史。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -25- 高考真题体验 典题演练提能 在封建统治者中间,冯太后还是比较朴素的,她不喜欢金银饰物, 穿的衣服,用的被褥都是一些素色的缯帛而已。她吃饭的小桌子, 只有一尺宽,饭菜数量比过去少了十分之八。她生前预先对自己的 丧葬作了安排,一切从俭,坟墓不过三十步,内室一丈见方,棺椁很普 通,不用随葬器物,甚至一般的素帐、陶瓷也不要。后来坟墓、内 室扩大一倍,是孝文擅改的。冯太后不愧是北魏历史上起着承前启 后作用的杰出人物,她采取的种种改革措施,成了北魏封建化道路 上的里程碑,而且对我国封建社会历史产生了深远的影响。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -26- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括冯太后成为一代名后的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简要评述冯太后的主要政绩。(7分) 参考答案　(1)原因:知人善任;善于掌控官宦之人;锐意坚持改革,成效 明显;崇尚节俭;对北魏孝文帝的培养。(8分) (2)评述:重视学习汉文化,加快北魏封建化进程;是稳定政局、巩固和 扩大北魏政权的重要人物;推动孝文帝改革,加强了北方的民族大融合。 (7分) 解析　本题主要考查北魏冯太后,考查阅读与分析材料、评述历史问 题的能力。第(1)问,可紧扣材料中“利用宦官和受宠者来加强集权统治, 给他们很大权力,很厚的赏赐”“更器重李冲的见识才干,当时的政治措 施,制度兴革,多有李冲的擘划”“冯太后还是比较朴素的”等信息进行概 括。第(2)问,可结合材料中两段文字的最后一句话以及冯太后对孝文 帝改革所起的作用等方面进行评述。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -27- 高考真题体验 典题演练提能 4.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　张仲景(约150—219),名机,南郡涅阳(今河南南阳)人。张仲 景在叙述其从医的原因时指出:“余每览越人入虢之诊,望齐桓侯之 色,未尝不慨然叹其才秀也。怪当今居世之士,曾不留神医药,精究 方木……但竞逐荣势,企踵权豪,孜孜汲汲,惟名利是务。”“余宗族 素多,向余二百。建安纪年以来,犹未十稔,其死亡者,三分有二,伤寒 十居其七。感往昔之沦丧,伤横夭之莫救,乃勤求古训,博采众 方……为《伤寒杂病论》合十六卷。”“观今之医,不念思求经旨,以 演其所知,各承家技,始终顺旧。” 在其著作中,理、法、方、药齐备,使中医学辨证论治的法则趋 于完善。自宋至今,注解、阐述、发挥其书者数百家。如孙思邈、 钱乙、庞安时、朱肱、成无己、金元四大家,以及明清著名医学家, 几乎无不尊崇。日本医学家则尊之为先师。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -28- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,指出张仲景从医的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,指出张仲景医学思想的历史价值。(7 分) 参考答案　(1)敬仰先代的医学家;现实中的医者攀附权势,追逐名 利而不钻研医术;疾病造成人口死亡,给人们带来深重的苦难;现实 的医者墨守成规,不思创新。(8分) (2)理论与实践结合,内容丰富,形成完整的体系;完善了辨证论治法 则;对中医学的发展产生了深远影响,为中外学者所推崇、研究,其 理论、经验、医方等到今天仍是治疗传染病、内科杂病的准绳,被 奉为医学经典。(7分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度1 -29- 高考真题体验 典题演练提能 解析　第(1)问,根据材料“望齐桓侯之色,未尝不慨然叹其才秀也” 得出敬仰先代的医学家;根据材料“曾不留神医药,精究方木……但 竞逐荣势,企踵权豪,孜孜汲汲,惟名利是务”得出现实中的医者攀附 权势,追逐名利而不钻研医术;根据材料“感往昔之沦丧,伤横夭之莫 救”得出疾病造成人口死亡,给人们带来深重的苦难;根据材料“观今 之医,不念思求经旨,以演其所知,各承家技,始终顺旧”得出现实的 医者墨守成规,不思创新。第(2)问,由材料“理、法、方、药齐备,使 中医学辨证论治的法则趋于完善”得出理论与实践结合,内容丰富, 形成完整的体系,完善了辨证论治法则;据材料“自宋至今,注解、阐 述、发挥其书者数百家”和“日本医学家则尊之为先师”得出对中医 学的发展产生了深远影响,为中外学者所推崇、研究,其理论、经 验、医方直到今天仍是治疗传染病、内科杂病的准绳,被奉为医学 经典。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -30- 高考真题体验 典题演练提能 近现代杰出人物　 1.(2019全国Ⅰ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　刘源张(1925—2014),全国劳动模范,中国工程院院士,被誉为 “中国质量管理之父”。20世纪50年代,留学美国的刘源张冲破美国 政府阻挠回到祖国。回国后,他投入到工业化建设中,将所学的质 量管理理论方法运用到生产实践,影响很大,被称为“工厂大夫”。 1976年后,他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度,在第 二汽车制造厂等企业所取得的经验,经国务院采纳在全国企业推广, 产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和 方法研究”项目,提出工业企业定额制定准则,在企业应用中取得较 好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了 2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作,该《纲 要》明确规定:“推动建设质量强国”。 ——摘编自方莉等 《少壮常怀强国志　华巅犹抱济时心》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -31- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括刘源张对中国现代化建设的贡献。 (8分) (2)根据材料并结合所学知识,说明刘源张、李四光等先进人物体现 的时代精神。(7分) 参考答案　(1)将西方先进质量管理科学引进中国;倡导并推动建 立严格的全面质量管理制度;丰富了中国质量管理理论,将质量管 理运用到生产实践,产生良好经济效益;在国家质量发展规划等制 订工作中发挥重要作用。 (2)热爱、报效祖国;对科学的执着追求,奋发图强的精神;理论与实 践结合。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -32- 高考真题体验 典题演练提能 解析　本题考查中华人民共和国科学家对现代化建设的贡献及体 现的时代精神。第(1)问,根据材料“留学美国……将所学的质量管 理理论方法运用到生产实践”,可知将西方先进管理方法引进中国; 根据材料“1976年后,他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理 制度”,可知倡导并推动建立严格的全面质量管理制度;根据材料“在 第二汽车制造厂等企业所取得的经验,经国务院采纳在全国企业推 广”“在企业应用中取得较好的经济效益”,可知丰富了中国质量管 理理论,将质量管理运用到生产实践,产生良好经济效益;根据材料 “他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿 工作”,可知在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -33- 高考真题体验 典题演练提能 第(2)问,根据材料“冲破美国政府阻挠”,可知体现了热爱、报效祖 国的精神;根据材料“投入到工业化建设中”“他主持了‘中国工业生 产率管理理论和方法研究’项目”等,可知体现了对科学的执着追求, 奋发图强的精神;根据材料“将所学的质量管理理论方法运用到生 产实践,影响很大”“提出工业企业定额制定准则,在企业应用中取得 较好的经济效益”等,可知体现了理论与实践相结合的精神。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -34- 高考真题体验 典题演练提能 2.(2018全国Ⅰ·47)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　美国在建国初,由于国力弱小,加之受华盛顿“中立政策”的影 响,没有制定任何针对拉美地区的政策。19世纪后,美国开始加强 对这一地区的关注,并进行了长期渗透及武力干涉。1933年罗斯福 上台后,正式宣布美国对邻国奉行“睦邻政策”,表示不干涉拉美国家 的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解,消除一切阻碍 正常贸易发展的人为障碍。1934年,德国在经济和政治上成功地渗 入拉美。对此,罗斯福采取一系列措施,包括废除与古巴的不平等 条约、从海地撤军等,只以政治、经济手段维护和扩大其在拉美的 利益。到1939年欧战爆发前,美国已和11个拉美国家签订了互惠贸 易协定,双方贸易迅速发展。 ——摘编自刘绪贻等主编《美国通史》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -35- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦 邻政策”基本特征的不同。(4分) (2)根据材料并结合所学知识,说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实 质。(11分) 参考答案　(1)不参与世界其他地区事务;积极参与拉美事务。 (2)作用:改善美国与拉美的关系,抵制法西斯势力在拉美的扩张;扩 大美国对外贸易,一定程度上有利于拉美经济发展。 实质:以新的形式加强对拉美地区的控制,维护美国根本利益。 解析　本题考查美国总统华盛顿和罗斯福对拉美地区的政策。解 题时首先根据材料提取“中立政策”和“睦邻政策”的含义,前者不参 与国际事务,后者则是积极参与拉美事务,由此解答第(1)问;第(2)问 答题时要从时间概念入手,联系法西斯势力扩张的时代特征,从美 国国家利益的角度说明“睦邻政策”的作用和实质。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -36- 高考真题体验 典题演练提能 3.(2017全国Ⅲ·46)[历史——选修4:中外历史人物评说](15分) 材料　全国解放后,部分城市通货膨胀严重,少数商人投机,哄抬物价。 政务院副总理陈云很快将上海局势稳定下来,进而稳定了全国经济形 势。面对工业化建设资金短缺等问题,陈云提出对粮食等主要农副产 品实行计划收购和计划供应,即统购统销,被中央采纳实施。他在中 共八大上系统地提出了改进经济体制的“三个主体、三个补充”的设 想,即在工商业经营方面,国家经营和集体经营为主补充一定的个体 经营;在生产计划方面,计划生产为主补充一定的自由生产;在市场方 面,国家市场为主补充一定范围的自由市场。1979年春,陈云指出:“六 十年来,无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点:只有有计划 按比例这一条,没有在社会主义制度下还必须有市场调节这一条”,他 提出整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分。 ——摘编自金冲及等主编《陈云传》等 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -37- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料,概括陈云的主要经济思想,并结合所学知识指出其形 成的时代背景。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简述陈云对新中国经济建设的贡献。 (7分) 参考答案　(1)思想:社会主义经济既有计划也有市场,计划为主市 场为辅。 背景:苏联的经验教训;计划经济体制的弊端;中国社会主义建设道 路的探索。 (2)为新中国初期国民经济的恢复发挥了重要作用;突破了苏联经 济模式的限制,提出了许多影响深远的重要思想;对中国社会主义 现代化事业和改革开放做出了重要贡献。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -38- 高考真题体验 典题演练提能 解析　本题主要考查陈云的经济思想和贡献。第(1)问,第一小问, 由材料“实行计划收购和计划供应,即统购统销”“改进经济体制的 ‘三个主体、三个补充’的设想”“他提出整个社会主义时期经济必 须有计划经济部分和市场调节部分”得出“社会主义经济既有计划 也有市场,计划为主市场为辅”的结论。第二小问,根据材料“全国解 放后”“苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点”等并结合所学知 识即可得出,背景为“苏联的经验教训”“计划经济体制的弊端”“中 国社会主义建设道路的探索”。第(2)问,要注意结合所学知识和当 前我国实际进行思考,进行多角度思考和回答。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -39- 高考真题体验 典题演练提能 1.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　邹容(1885—1905),中国近代著名资产阶级革命宣传家,原名 桂文,又名威丹、蔚丹、绍陶,留学日本时改名邹容。四川巴县人 (今重庆市),出生在一个商业资本家家庭。应巴县童子试,因愤于考 题生僻而罢考,从此厌恶科举八股。从父命入重庆经书书院,因蔑 视旧学而被开除。后逐渐向往维新变法。光绪二十七年(1901年), 赴成都投考留日官费生,因思想倾向维新,临行时被取消资格,遂决 计自费赴日留学。光绪二十八年(1902年)秋,到达东京,入同文书院。 始撰《革命军》初稿。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -40- 高考真题体验 典题演练提能 光绪二十九年(1903年)四月返回上海,住入爱国学社,结识章太炎, 结为莫逆之交。这时,恰逢拒俄运动发生。他两次在张园拒俄集会 上演讲,签名加入拒俄义勇队。5月,发起组织中国学生同盟会。在 此期间,《革命军》由上海大同书局印行,署名革命军中马前卒邹 容,请章太炎作序。《苏报》案发生后,于7月1日至巡捕房投案,被 囚于租界监狱。邹容被租界当局判监禁两年,折磨致病。1905年4 月3日死于狱中。1912年3月29日,经孙中山批准,南京临时政府追 赠为大将军。遗著辑有《邹容文集》。 (1)据材料和所学知识,概括邹容思想倾向的特点。(7分) (2)据材料和所学知识,分析影响邹容革命思想形成的主要因素,并 指出其革命思想的影响。(8分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -41- 高考真题体验 典题演练提能 参考答案　(1)讨厌经学的陈腐,鄙弃八股功名;心向维新思潮,具有 变革志向;积极投身革命,宣传革命思想。(7分) (2)主要因素:民族危机;个人的信念和抱负;国外求学的阅历;结交革 命志士并受其影响。 影响:宣传了革命思想,启迪了广大人民群众的觉悟,影响深远。(8 分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -42- 高考真题体验 典题演练提能 解析　第(1)问,根据材料“因愤于考题生僻而罢考,从此厌恶科举八 股”得出讨厌经学的陈腐,鄙弃八股功名;根据材料“因思想倾向维新” 得出心向维新思潮,具有变革志向;根据材料“《革命军》由上海大 同书局印行,署名革命军中马前卒邹容”得出积极投身革命,宣传革 命思想。第(2)问第一小问主要因素,根据材料“恰逢拒俄运动发生” 得出民族危机;根据材料“他两次在张园拒俄集会上演讲,签名加入 拒俄义勇队”得出个人的信念和抱负;根据材料“遂决计自费赴日留 学”得出国外求学的阅历;根据材料“结识章太炎,结为莫逆之交”得 出结交革命志士并受其影响。第二小问影响,结合邹容资产阶级革 命派的思想主张,可从宣传了革命思想,启迪了广大人民群众的觉 悟,对资产阶级民主革命产生深远影响等角度分析总结。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -43- 高考真题体验 典题演练提能 2.(2019安徽黄山二模)阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　范旭东于光绪二十六年(1900年)东渡日本留学,在辛亥革命 爆发前后,他毅然回国,准备一展“工业救国”的宏图大志。1914年12 月,久大精盐厂生产的海王星牌精盐终于问世,掀开了中国制盐技 术史上新的一页。1926年6月,洁白、干燥、无杂质的“红三角”牌 纯碱下线了。1926年8月,美国在费城举办万国博览会,红三角纯碱 参加了展览,荣获金质奖。1937年2月,卸甲甸的永利硫酸铵厂生产 出第一批硫酸铵,从此揭开了中国化肥工业崭新的一页。抗战期间, 他在大后方先后创办了久大川厂和永利川厂,推进了大西南建设, 支援了抗战。因在抗战中过度操劳,范旭东于1945年10月4日抗战 胜利之际与世长辞,毛泽东为他题写了“工业先导,功在中华”的挽联。 ——摘编自焦建全《中国化工先导范旭东》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -44- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,分析范旭东“工业救国”的历史条件。 (6分) (2)根据材料并结合所学知识,简要评价范旭东“工业救国”的历史作 用。(9分) 参考答案　(1)条件:范旭东强烈的忧患意识和救国愿望;国内革命 形势的发展和“实业救国”思潮的感染;列强忙于第一次世界大战,中 国民族工业迎来“短暂春天”;国民政府开展“国民经济建设运动”。 (6分,任答3点即可) (2)作用:突破了外国的技术垄断,为近代中国化学工业奠定了基础; 一定程度抵制了西方国家的经济侵略;在国际上为中国赢得了声誉; 为抗战时期大西南建设做出了重大贡献,有力地支援了抗战;为中 国民族工业的发展做出了重大贡献并造福于后世。(9分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -45- 高考真题体验 典题演练提能 3.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　查理·卓别林,1889年生于英国伦敦。1918年卓别林在洛杉矶 好莱坞开设了电影公司。1925年主演《淘金记》,讲述了一个流浪 汉凭借自己的善良、勤劳和坚毅而收获财富和爱情的故事,这也是 卓别林第一部获得学院奖的作品。1931年的《城市之光》展现了 流浪汉和盲人卖花女之间的“悲与喜”“笑与泪”。卓别林从现实细节 出发,营造大量笑料,但影片也具有强烈的社会性与批判性,卓别林通 过执着的流浪汉与反复无常的富翁的际遇将美国社会的不平等现 象表达出来。1936年的《摩登时代》被认为是美国电影史上最伟 大的电影之一。工人查理在工厂干活、发疯、进入精神病院,在艰 难的生活中,查理和孤女相濡以沫,场面温馨感人,焕发着人性的光辉。 1940年的《大独裁者》是卓别林的第一部有声电影。影片刻画了 一个残酷迫害犹太人,企图统治全世界的大独裁者。卓别林通过表 演对大独裁者进行了辛辣的讽刺,并在片末的演讲中说出了他的心 声:“独裁者会死去,他们从人民手里夺去的权利即将归还人民。” 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -46- 高考真题体验 典题演练提能 《新世纪周刊》曾评价:肥裤子、破礼帽、小胡子、大头鞋,再 加上一根从来都不舍得离手的拐杖,卓别林用他的表情和动作将美 国默片带到最高峰。 ——摘编自盛瑞祥《每天了解一个人 ——查理·卓别林》 (1)根据材料并结合所学知识,概括卓别林影片的时代背景。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,分析卓别林取得成功的原因。(7分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -47- 高考真题体验 典题演练提能 参考答案　(1)柯立芝繁荣期间,美国社会充满乐观情绪,相信个人 奋斗就能取得成功;经济危机爆发后,美国社会生活水平大幅下滑, 社会矛盾日益尖锐;第二次工业革命中垄断组织的出现加剧了美国 社会的不公平;第二次世界大战和专制独裁对人类社会造成重大威 胁。(每点2分,共8分) (2)科技进步推动电影工业的发展;卓别林的作品体现出对人性美 好品质的歌颂和对社会弊病的思考;卓别林的卓越努力。(答出1点 3分,两点5分,3点7分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -48- 高考真题体验 典题演练提能 解析　第(1)问,根据“1925年主演《淘金记》……这也是卓别林第 一部获得学院奖的作品”可知柯立芝繁荣期间,美国社会充满乐观 情绪,相信个人奋斗就能取得成功;根据“1931年的《城市之 光》……卓别林通过执着的流浪汉与反复无常的富翁的际遇将美 国社会的不平等现象表达出来”可知经济危机爆发后,美国社会生 活水平大幅下滑,社会矛盾日益尖锐;根据“1936年的《摩登时代》 被认为是美国电影史上最伟大的电影之一。……场面温馨感人,焕 发着人性的光辉”可知第二次工业革命中垄断组织的出现加剧了 美国社会的不公平;根据“1940年的《大独裁者》是卓别林的第一 部有声电影……”可知第二次世界大战和专制独裁对人类社会造 成重大威胁。第(2)问,根据所学知识可知科技进步推动电影工业的 发展是原因之一;根据其主演电影的主要内容可知作品体现出对人 性美好品质的歌颂和对社会弊病的思考是原因之二;根据常识,可 知其个人的卓越努力是其原因之三。 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -49- 高考真题体验 典题演练提能 4.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料　赵元任(1892—1982),五四时期“科学”与“民主”积极的提倡 者与实践者。他从小就接受中国传统文化的熏陶,青年时代留学海 外,与同时代的伙伴们一起怀着“科学救国”的理想勤奋学习科学知 识。辛亥革命胜利后,赵元任与血气方刚的同伴们提倡文学革命, 企图唤起民众觉醒,达到实现政治民主的目的。赵元任对学术的爱, 也是对科学的爱,表现了无限的衷情。他把科学救国和科学强国同 国家和民族的命运联系在一起,他把一生奉献给了科学事业,奉献 给了学术研究。赵元任身在海外,心系祖国。珍珠港事件发生后, 赵元任一家经常参加“中华赈济联合会”的各种活动,在为救济难民 进行各种形式的募捐活动中。作为从事学术研究的学者,尤其是人 文学者,要把科学精神与人文情怀很好地结合起来,并不是一件容 易做到的事情。赵元任能把科学、语言、艺术与人生融为一体,把 科学精神与人文情怀体现得那么淋漓尽致,实在令人叹为观止。 ——摘编自苏金智《赵元任:“言有易,言无难”》 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -50- 高考真题体验 典题演练提能 (1)根据材料并结合所学知识,概括赵元任先生一生的历史贡献。(8 分) (2)根据材料并结合所学知识,简析赵元任先生的精神遗产。(7分) 参考答案　(1)积极投身于追求民主、科学的伟大斗争;积极实践 科学强国与科学救国思想;积极为祖国的抗日战争贡献力量;积极 进行学术研究,成为科学、人文大师。(8分) (2)追求民主科学精神,解放了人们的思想,推动了反帝反封建的 斗争;伟大的爱国主义精神,加速了中国抗战的胜利;人文主义精神, 为我们提高人文素养提供了借鉴等。(7分) 专题十八　 中外历史人物评说 命题角度1 命题角度2命题角度2 -51- 高考真题体验 典题演练提能 解析　本题主要考查近现代文化名人赵元任先生的贡献及其给后 世留下的精神遗产,考查阅读、分析材料与评价历史人物的能力, 培养学生热爱科学、热爱国家的情感。第(1)问结合材料信息“科 学与民主积极的提倡者”“科学救国”“参加中华赈济联合会的各种 活动”“把科学精神与人文情怀体现得那么淋漓尽致”等信息进行概 括即可得出。第(2)问,结合上一问的“贡献”从反帝反封建、抗日战 争与修身养性等角度进行评价,评价时要注意史论结合。