六年级上册科学说课课件-5反思与评价 15页

反思 与评 价 实验教 学过程 教材与学 情分析 实验教学 目标 实验教 学理念 实验改进要点 教材分析 本单元 核心概念：物质的变化。 重点内容：物质的化学变化。 本课 地位：本单元的重点教学内容。 作用：承前启后。 意义：培养学生用探究式实验 学习物质的化学变化。 学情分析 具备初步的动手能 力和分析能力； 有探索发现的学习 冲动。 自主探究、创新 能力需要提升。 探究 操作 能力 掌握 科学 概念 学 揭 以 秘 致 骗 用 术 教师：巧设探究问题 激发探究兴趣和热情 学生：设计实验方案、实际操作验证猜想、分析结果 师生：得出结论， 从知识到能力的升华。 实验前 准备 教师 “魔术” 导入 激发学 习热情、 提出问 题 学生 “新知” 自主探 究知识延 伸，揭 秘骗术 米 汤 马 铃 薯 汁 玉 米 汁 苹 果 汁 菜 花 汁 白 萝 卜 汁 白 菜 汁 白醋 小苏打水 食盐水 碘酒 写信的液体 检测 的液体 现象 （显字打 “√”，未 显字打 “╳”） 实验报告单 实验结果：通过实验，发现 可以使 写的信显字。 分小组讨论实验方 案 通过实际操作验 证实验猜想 得出结论 “杀鬼见血”“纸上天书” 神秘信件 淀粉与碘酒的反应 寻找淀粉的踪迹 “激发式”教法，让学生 感兴趣，有热情。 “自主探究式” 学法，实 践检验真知，高效学习。 “师生互助”，事半功倍。 课外小活动：营造轻松 学习氛围，引发思考。 课内实验：收获知识， 提高探究能力。 生活：理论联系实际， 学以致用。