部编人教版小学四年级上册语文17 麻雀 教学反思2 2页

《麻雀》教学反思 《麻雀》，出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、 优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀 免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己 的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出 老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”“母爱” 这样一种强大的力量。 一、教学效果 依据教材特点和孩子们的生活储备，我设计的教学流程能激发学生的学习兴趣，效果比 较理想，先总结如下： 1.批文入境 揭题激趣。 在学生初读课题后便引导快速浏览课文——文章写了哪几个角色？指生交流并相机板 书：小麻雀、猎狗、老麻雀和我。再次走进文本，抓住关键词句段说一说彼此之间的关系。 一下子就把紧张的气氛烘托出来，也通过具体的事物和关键句段简单概括了文章写了一件什 么事，可谓是一举两得。 1、潜心感受 体会情感 。 为了更好地理解文本中的重点词句，仍然是先扫清阅读障碍，让学生借助拼音自由 读课文，读准字音，读通句子，同桌相互检查，尽量读出自己的感受。在熟读的基础上 引导学生思考课后问题：作者是怎样将下面的内容写清楚的？小麻雀的无助、老麻雀的 无畏、猎狗的攻击和退缩。这一环节大约需要十几分钟，给足学生读书的时间，从文本 的字里行间去感受不同角色在此时的心里状况，从而更好地感受角色的品质。比如，聚 焦小麻雀时，抓住它的样子，为感受它在危险境地的无可奈何的无助埋下伏笔；聚焦老 麻雀时，抓住关键句子：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来”与“像一块石头似的落 在猎狗面前”“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前”。通过比较，体会 它飞下时的速度、救孩心切时的不顾一切。这种果断勇敢坚定的形象如一座丰碑立在孩 子们脑海之中。 2、合理想象 迁移运用。 如果是你，会对老麻雀说些什么？先交流，试着写一写。通过交流再次去感受老麻 雀的果断与勇敢！生活中有没有如此感人的一幕呢？此话题一打开，学生的生活储备便 被激活，交流中可以看出孩子们知道的特别多，感恩的心受到洗礼，很好地落实了课标 的情感态度和价值观目标， 二、成功之处 生活化场景的预设很受学生喜欢，他们个个乐于参与，情绪高涨，思维有深度。 三、不足之处 课堂的危险境况展示不充分，致使孩子们的感受流于表面，略嫌肤浅。 四、改进措施 如果重新再上这堂课，我会通过各种手段再现文本展示的场景，引领学生真正地感悟文 字内涵，让教学更圆满！