部编版三年级上册语文第十七课《 古诗三首》教案 (27) 3页

课 题：古诗诵读《饮湖上初晴后雨》 备课人： ‎ 班级： 小组: 学生姓名： 日期：‎ 学习目标 ‎1.认识1个字。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵《饮湖上初晴后雨》。‎ ‎3.借助插图注释，理解诗句的意思。‎ 学习重点难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵《饮湖上初晴后雨》。‎ 难点：借助插图注释，理解诗句的意思。‎ 知识链接 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山眉州人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。‎ 分解目标 程序（流程、学习习惯）‎ 学法指导及评价 独学 ‎1．解题：“饮”的意思是（ ），“湖”指的是（ ），“初晴后雨”的意思是（ ）。整个诗题的意思是（ ）。‎ ‎2.把古诗多读几遍，注意划分节奏，按节奏朗读。‎ ‎3.解释词语：‎ 潋滟： 亦：‎ 方好： 空濛： ‎ 欲： 西子：‎ 淡妆浓抹：‎ 相宜：‎ ‎4.理解诗意：‎ ‎1-2句诗意思：‎ ‎3-4句诗意思：‎ ‎6.背诵《饮湖上初晴后雨》 自我评价：（ ）分 划分节奏的符号“/”‎ 朗读评价标准：‎ 字音准确 （3分）‎ 朗读流利，声音洪亮 （1分）‎ 朗读有感情 （1分）‎ 指导：‎ 可以结合课本插图及词语解释，也可查阅相关资料书。‎ 背诵评价标准：‎ 背诵准确 （3分）‎ 不结巴，流利 （2分）‎ 对学 群学 各小组成员讨论，交流独学中存在的困惑，达成共识。‎ 组长做好展示安排。（如口头展示、黑板展示等）‎ 展示 1. 展示要求声音洪亮，参与面广，其他组员认真倾听，在对方展示结束后可进行补充。‎ 2. 其他组在别的组进行展示时认真倾听，做好笔记，表示疑问，注意补充。‎ 3. 有不倾听、随意说话的学生，发现一次，该组扣一分。‎ ‎（各组展示限时3分钟，超过规定时间扣一分）‎ 展示总体标准：‎ ‎1.解说正确完整3分 ‎2.展示自然大方1分 ‎3.声音洪亮，参与面广 1分 ‎4.补充质疑，每次加1分 达标 检测 一、 默写古诗《饮湖上初晴后雨》。（默写完，请细心检查）‎ 二、这是一首赞美（ ）的诗。诗人首先用“水光潋滟”赞美西湖（ ）时的水光；接着用（“ ‎ ‎ ”）赞美西湖（ ）时的山色。“晴方好”和（“ ”）是诗人对西湖美景的赞誉。‎ 然后，诗人把西湖比做（ ），用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵：西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管（ ），都是美妙无比，令人神往的。‎ 三、拓展：‎ 熟读并背诵古诗《夜泛西湖》‎ 夜泛西湖　　 ‎ ‎（宋）苏轼　　 ‎ 菰蒲无边水茫茫，‎ 荷花夜开风露香。 ‎ 渐见灯明出远寺，‎ 更待月黑看湖光。‎ 学习反思