五年级科学下册第四单元人体的“司令部”1大脑第1课时教案苏教版 3页

‎5.1大脑 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 ‎1/2课时 课 题 ‎5.1大脑 教 学 目 的 和 要 求 能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。‎ 重 点 难 点 初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。‎ 教 学 方 法 观察法、讲授法 教 具 脑的解剖模型 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎5.1大脑 ‎ 脑的质量约1400克，大脑占脑重的80%‎ ‎ 大脑表皮有许多沟回，增加了大脑皮层的表面积 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、谈话：同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。‎ 听口令做相反的动作，例如：老师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”……下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛）‎ ‎2、师生共同做游戏活动。‎ ‎3、谈话：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（大脑）（听、想、做……）（板书课题）关于大脑，你们还想知道什么？（重量、形状、大小、作用、结构等）（出示人脑模型）这是在人体活动中发号施令的脑，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的结构和功能。‎ 游戏活动 3‎ 二、学习新课 ‎（一）认识大脑 ‎1、认识重量：‎ ‎（1）老师用台秤称出‎1400克（2斤8两）的物品（水果）。让学生拎一拎，掂一掂，感受人脑的重量。‎ ‎（2）谈话：我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐渐成形就没有什么变化了，那么我们的大脑有多大呢？‎ ‎2、认识大脑的大小。‎ ‎（1）请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。‎ ‎（2）谈话：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别。刚才我们观察了大脑的重量和大小，同学们你知道我们大脑的表面是什么样的？‎ ‎3、认识大脑的形状。‎ ‎（1）观察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？‎ ‎（2）学生讨论交流。‎ ‎（3）老师请两名同学上讲台做一个简单的实验（2个大小一样的纸团展开），下面的同学要仔细观察，认真思考实验结果并说一说你明白了什么？‎ ‎（4）谈话：从刚才的实验中，我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。‎ ‎4、认识大脑的软硬和颜色。‎ ‎（1）出示一块鲜嫩豆腐，同学们可以用手按一按它，然后说一说你的感受。‎ ‎（2）谈话：大脑的软硬如平时我们吃的鲜豆腐，所以非常的软，同学们在平时一定要保护好自己的大脑，大脑的颜色是什么色的？不是白色的而是淡红粉色的。‎ ‎（二）本课小结 感受人脑的重量 学生讨论交流 教学反思 3‎ 3‎