八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案新版 人教版 6页

第3节　平面镜成像 知识与技能 ‎1．了解平面镜成像的特点。‎ ‎2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。‎ ‎3．理解日常生活中平面镜成像的现象。‎ ‎4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。‎ 过程与方法 ‎1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。‎ ‎2．观察实验现象，感知虚像的含义。‎ ‎3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。‎ 情感、态度与价值观 ‎1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。‎ ‎2．培养实事求是的科学态度。‎ ‎3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。‎ 重点 平面镜成像的特点。‎ 难点 平面镜成像原理及虚像概念。‎ 黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒。‎ 6‎ 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 ‎1．光的反射定律的内容是什么？‎ ‎2．人眼为什么能看到物体？‎ ‎　　思考、回答 ‎ 导入新课 用我国古代应用平面镜的事例引入，请几个同学上前来悄悄地照镜子，进行心理暗示，激发学习兴趣。‎ ‎　　获得心理满足，提高学习兴趣，课堂气氛活跃。‎ ‎“兴趣是最好的老师”，由于学生在生活中对平面镜司空见惯，照本宣科很难引起兴趣。本课在导入新课时采用了心理暗示的方法，既能引起学生的兴趣，又使学生受到精神鼓励。‎ 新课教学 一、平面镜成像的特点 ‎【学生实验】　准备：在纸上的黑白交界线处画一直线，把平板玻璃竖立在交界线上。‎ ‎1．实验步骤(投影)‎ a．在白纸一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用笔记下棋子位置，观察玻璃后面的像；‎ b．用手在玻璃后面摸一摸是否有棋子存在，再拿一张白纸在像的位置附近移动，观察纸上是否有像；‎ c．拿另一个棋子(寻像棋子)放在玻璃后像的位置处，直到看上去跟像完全重合，记下此棋子的位置；‎ d．改变棋子的位置，重做实验；‎ e．取下实验用的纸，沿交界线对折，研究棋子与像的关系。(巡视、启发、指导，5秒钟)‎ ‎2．归纳实验结果——平面镜成像的特点。‎ 引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结；‎ 虚像、等大、垂直、等距。‎ 二、平面镜成像的原理 ‎　　明了方法步骤，两人一组，动手做实验：操作、观察、分析。‎ 讨论2 min，举手发言，讲平面镜成像的特点。‎ 理解虚像的概念。‎ ‎　　在学生做分组实验时，指导学生找准像的位置：不论从什么角度去观察，寻像的棋子都好像与成像棋子的像在同一位置上，二者完全重合为止。‎ 此时，寻像棋子的位置才是像的位置。‎ 采用了纸条模拟光束的方法来突破本课的难点—平面镜成像的原理和虚像的概念。此种方法既直观、形象、快捷、准确又充分运用了直觉思维。‎ 6‎ 纸条模拟演示：突破难点——虚像概念。‎ 6‎ 教师活动 学生活动 设计意图 新课教学 三、平面镜的应用 平面镜在现代生活中的应用 ‎1．成像；2.改变光路 问题讨论：请们同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如下图所示，提供一面镜子，能帮这位同学看到吗？‎ 四、“科学世界”凸面镜和凹面镜 ‎1．凸面镜的作用：发散光线。‎ 演示实验：用J2501型光具盘演示。‎ ‎2．凹面镜的作用：会聚光线。‎ 演示实验：将手电筒里的凹面镜取下，让学生观察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调节使光会聚成平行光。‎ ‎　　讨论：平面镜在生活中的应用。‎ 发言：举各种例子，越多越好。‎ 思维发散，学以致用。‎ 检测学习效果，反馈、矫正。‎ 在“科学世界”部分，主要通过演示实验，使学生了解凸、凹面镜的作用。其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解。‎ 测评与小结 ‎1．课堂5 min测评。‎ ‎2．测评反馈，师生共同评讲矫正。‎ ‎3．请学生小结。‎ a．平面镜成像的特点。‎ b．虚像是反射光的反向延长线形成的。‎ c．利用平面镜既可以改变光线传播方向，也可以成像。‎ d．凸面镜、凹面镜的作用。‎ ‎　　讨论归纳出本节的知识结构图。‎ 布置作业 第3节　平面镜成像 ‎1．平面镜成像的特点 ‎⑴像和物体到镜面的距离相等。‎ ‎⑵像与物体大小相同。‎ ‎2．平面镜成像的原理 ‎3．平面镜的应用 6‎ ‎⑴成像。‎ ‎⑵改变光路。‎ ‎4．“科学世界”凸面镜和凹面镜 ‎⑴凸面镜使平行光发散。‎ ‎⑵凹面镜使平行光会聚。‎ 6‎ 6‎