部编版语文二年级下册课件13 画杨桃 16页

13 画杨桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿 乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果 皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏 至秋相继不绝，秋冬果熟。 1、读准字音，读通句子，把生字词多读 几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意 思。 3、课文主要讲了一件什么事？ 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来 大家讨论。 翘舌音我会读 shěn shǎng shì 审 晌 视 平舌音： sù 四声： 思考：这篇文章写了一件什么事？ 课文主要讲图画课上，老师让我 们画杨桃，“我”根据自己看到的， 把杨桃画成五角星的样子，同学们觉 得好笑。老师通过这件事，启发了我 们，让我们明白同一件事物从不同角 度看会有不同的结果。 1.把读音和字连在一起。 hā shì yè qiǎng huì   诲 抢 页 视 哈 课堂作业新设计 2.照样子，写一写。 例：六＋乂＝交（交给） 口 + 冬=（ ）（ ） 讠 + 果=（ ）（ ） 扌+ 罢= （ ）（ ） 广＋坐 =（ ）（ ） 3.在括号里填上合适的词语。 老师（ ）这幅画，到我的座位上（ ），（ ） 了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前，（ ） 我的那页画纸，问大家：“……” 第二课时 读最后个自然段，激发思维。 （1）请同学们齐读课文最后一个自然段， 哪些词语给你留下了印象深刻？ （2）能使作者“终身难忘”的教诲一定是 使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生 不忘呢？ 学习第2至第16自然段，思考： （1）“有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑？说 明了什么？ （2）课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号， 另一句用了叹号，表示的意思一样吗？ （3）“老师”听了“几个同学”的议论，他是怎样做的？ “老师”为什么要坐在作者的座位上“审视”？ （4）“老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家画 得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？ （5）听了学生的回答，“老师”的态度变得怎样了？为 什么要变呢？ 学习第17自然段：老师的话 这几句话以画杨桃为例，要说明一个 什么道理呢？ 同学们，我们已经了解了发生在美术课上 的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请 选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说： ___________________________。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： ___________________________。 我想对循循善诱的老师说： _________________________。