2020_2021学年高中语文第2单元获得教养的途径问题探讨单元导读教案苏教版必修1 1页

获得教养的途径（问题探讨）单元导读 本单元前两篇课文属“中华传统文化经典研习”学习任务群，探讨的重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。后一篇课文属“文学阅读与写作”学习任务群，探讨的重点是为什么要阅读经典作品。‎ 第一板块，我们可以按照新课标学习任务群“中华传统文化经典研习”的提示，重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生通过探讨了解学习之道的途径，树立正确的学习观；第二板块，我们可以按照新课标学习任务群“文学阅读与写作”的提示，通过探讨阅读经典的作用，学习分析问题的基本方法。‎ ‎《劝学(节选)》‎ 犹不能忘怀荀子的谆谆告诫：“自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志”“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德”。荀子，这位思想上的巨人，为后代留下了巨大的思想财富。让我们跟随大师的心语，一起品读不朽之著作——《劝学》吧！‎ ‎《师说》　　‎ 当门第观念影响下“耻学于师”的坏风气盛行的时候，韩愈你冲破世俗，管他宦海浮沉，猛进高歌“古之学者必有师”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。你的“劝学”理论是那么难能可贵，你的思想品格是如此伟大！‎ ‎　　　　　《获得教养的途径》‎ 人，应该有教养。而作为青年学生的我们，教养从何而来？赫尔曼·黑塞如是说：“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”。让我们行动起来吧！‎ - 1 -‎