五年级上册数学教案-小数的性质 苏教版 2页

第5课时 小数的性质 教学内容：P37～39例4～例6。‎ 教学目标：‎ ‎1.通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。‎ ‎2.培养学生的抽象概括能力，动手能力。‎ ‎3.培养学生善于探索的精神。‎ 教学重点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。‎ 教学难点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入：‎ ‎1.准备题 ‎2.引入：今天继续研究小数。‎ 二、体验发现，理解性质。‎ ‎1.出示例4：‎ ‎（1）读题 ‎（2）分组准备，讨论。‎ ‎（3）说出结果。 0.3元＝0.30元 ‎（4）为什么？‎ 学生阐明自己的观点。‎ A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元＝0.30元。‎ B、画图理解。‎ C、从小数的意义解释。0.3是3个0.1，也就是30个0.01，0.30也是30个0.01，所以0.3＝0.30。‎ ‎（5）这两个相等的小数，小数部分有什么不同？‎ ‎ ‎ 提问：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？‎ ‎ （小数变了，小数的大小没有变）。‎ ‎2.出示例5：先看图填一填，再比较‎0.1米、‎0.10米和‎0.100米的大小。‎ 汇报自己的结果。‎ 由1分米＝‎10厘米＝‎100毫米，得到0.1＝0.10＝0.100。‎ ‎（4）观察板书：‎ ‎ 你得到什么结论？学生自由发言。‎ 总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。‎ 三、理解内涵，学会应用。‎ ‎1.出示例6：‎ 学生自主填空。‎ 提问：这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。‎ 结论：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。‎ ‎2.第38页试一试。‎ 学生自主改写。‎ 给学生充分的交流时间，进一步体验小数性质的应用。‎ ‎3.第39页练一练 四、课堂小结 今天你学到了什么？‎ 五、作业：‎ 六、教后记：‎