五年级下册数学教案 -4确定位置（ 一） ︳青岛版 (1) 4页

确定位置 教学设计 第一课时 确定位置（ 一） 教学目标： 1、 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的线路图。 教学重难点： 1、确定物体的具体位置。 2、能描述简单的线路图。 教学过程： 一、情景导入： 教师带同学们去游玩最担心什么？这节课同学们学好了，就不 会走丢了。 1、你们都认识哪些方向？（东南西北、东南、东北、西南、 西北） 2、动物园里都有什么动物?它们都在什么方向？哪属于东北 方向？它们具体的方向和位置一样吗？板书“确定位置” 二、探究新知 提出探究问题。 看来“东南方”不是个准确的方向。想确定准 确的位置还得知道什么信息？（角度） （一）出示学习任务 1、找一找和熊猫馆有关的角在哪？和狮虎山有关的角在哪？ ⑵量一量与熊猫馆和狮虎山有关角的度数,并标在图上。 ⑶然后在小组内描述熊猫馆和狮虎山的准确方向。 2、自主探究 （1）独立思考找一找，量一量。 （2）小组交流：认真倾听他人描述熊猫馆和狮虎山的准确方向。 3、全班交流， 整理小结 （1）答案会出现很多种。给北偏东多少度，东偏北多少度给予肯定， 并追问其依据为何。 （2）指导两角器测量的方法。 并说出量出的度数。 （3）理解“观测点 ”。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。 （4）描述熊猫馆和狮猴山在喷泉广场的具体位置。 （二）谁能说说长颈鹿和大象的位置呢？ 1、观察到了什么？说明了什么？（它们在一条直线上，说明它们 的方向一样） 2、需要知道什么信息呢？（量出距离） 3、填上距离后 ，谁来描述它们的具体位置？ 4、描述它们的位置都需要哪些信息？板书：方向、角度、距离 三、随堂练习 1、夺宝游戏 2、填一填 四、深入探究 （一）出示学习任务 参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 1、哪是观测点？ 2、还需要什么信息才能描述清楚它们的具体位置? 3、试着说说他们的行走路线。 （二）探究 1、集体交流 2、指名描述 3、确定方向前要找准什么？板书“观测点” 4、练说行走路线。 五、实践应用 1、学校平面图形 2、找西南角、找衣服。 3、描述上学 ，放学的路线。 六、全课总结 板书： 确定位置 方向 角度 距离 观测点 确定位置