五年级下册数学教案 2 正数和复数 沪教版 (1) 2页

1 课 题 数的综合练习 教 学 目 标 知识技能目标：使学生进一步理解数的基本概念，弄清概念之间的联系和区别。 智力能力目标：通过练习，使学生在分析和解决问题中提高综合运用能力。 情感态度目标：使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。 重 点 教学重点：教学重点：运用相关知识点解决实际问题。 难 点 教学难点：同上 教 具 PPT 课 时 一课时。 教 学 过 程 一、 一、引入：（相关概念的复习） 质数 合数 2、3、5 的倍数的特征 倒数 小数点的移动引起小数大小的变化规律 二、 三、 二、综合练习； 1、用三个0和两个8组成一个五位数,只读一个零的有( ), 一个零也不读的有( )。其中最大的一个数是( ),最小的一 个数是( ),两数相差( )。 （数的读法和写法 0 的读法：什么时候一个零也不读，什么时候要 读零） 2、两个多位数被两块纸板挡住了，只露出了最高位上的数字， 甲是 5 □，乙是 9 □。 A、甲数大 B、乙数大 C、无法确定 （多位数大小的判断方法：先比较哪个数的位数多，位数相同，则从 最高位开始比较） 3、 一个四位数既是两个数的和是 199.98，若把较小的数的小数点向 右移动一位，正好和大数相等，这两个数分别是（ ）和( )。 （小数点的移动引起数的大小变化的规律） 4、3 的倍数，又是 5 的倍数，这个数最大是（ ）。 (既是 2、3、5 的倍数的特征) 2 教 学 过 程 5、分数单位是六分之一的最大真分数是（ ），它至少再添上（ ） 个这样的分数单位就成了假分数。 （分数单位、真分数、假分数） 6、 1×2 + 3×4 + 5×6 +…+199×200 的和是奇数还是偶数，为什 么？ （数的奇偶性） 7、三个不同质数相加的和（ ）。 A、一定是奇数 B、可能是奇数，也可能是偶数 C、一定是偶数 D、一定是合数 （奇数、偶数、质数、合数的概念） 8、a 比 0 大时，和它的倒数相比，（ ）。 A、a 一定大 B、a 的倒数大 C、a 和它的倒数一定相等 D、不能确定谁大谁小 （倒数） 学生完成每题后，请学生说说是怎样想的？与哪个知识点相联系？ 三、作业：小纸条 板 书 设 计 数的综合练习 质数 合数 2、3、5 的倍数的特征 倒数 小数点的移动引起小数大小的变化规律 四、 教 学 后 记 本次试讲，教学流程清晰，学生做题相对较顺利。但课后思考本次校本培训的研 究主题，是针对后进生的帮扶，在本节课的教学设计及具体授课环节中没有较好 体现，因此需在下次上课中侧重思考如何在课堂上帮扶后进生。