2020届二轮复习：专题二　“权力支配”下的农耕文明（课件）（116张） 116页

专题二 “权力支配”下的农耕文明 高考怎站位 1 高考为何考 2 高考考什么 3 高考怎么考 4 专题跟踪检测 5 通晓知识关联 明确主旨线索 01 精耕细作的传统农业和土地制度 隐性 时空 刀耕火种、井田制、千耦其耘、铁犁牛耕、土地私有、小农经济、重农抑商、田庄、翻车、曲辕犁、均田制、不抑兼并、租佃制度 素养 热词 精耕细作的生产模式； 男耕女织的经营方式； 铁犁牛耕的耕作方法；重农抑商的经济政策；自给自足的经济形态；种植为主、家庭饲养为辅的产业结构；多样、不均衡、互补的经济格局；地主土地私有为主的土地制度 基础小题验知 拓展认知提能 从经济构成的角度看 我国古代农业经济具有以种植业为主、以家庭饲养业为辅的特点 从生产力发展的角度看 由于牛耕技术的发展和生产工具、生产技术的不断改良，精耕细作的农业生产方式日益完善 从生产模式的角度看 以家庭为单位、将农业和家庭手工业相结合、自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式 从土地所有 制的角度看 以地主土地所有制为主导的封建土地私有制，是我国古代农业经济的重要特点 02 古代中国经济重心的南移 隐性时空 八王之乱、安史之乱、靖康之变、人口南迁、定都建康、隋唐大运河、苏湖熟，天下足 素养热词 北方人民南迁带去先进生产技术； 国家分裂和割据战乱时最为突出； 政治中心南移影响经济重心南移 基础小题验知 拓展认知提能 北人南迁 由黄河流域迁向长江中下游地区。如西晋末年北方人民南迁和五代十国时期中原人民流向江南 边疆移民 政府组织军民迁移，从事戍守、开发、屯田等。如秦朝迁 50 万中原人前往越族地区 华人外流 我国古代出现的到海外谋生、居住现象，形成华人外流。如郑和下西洋后形成的南洋潮 外族内流 在长期的中外经济文化交流过程中，不少外国人来华经商定居，形成外族内流，如唐朝时信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人到我国一些地区居住 政治 因素 巩固边防、开垦荒地、限制富豪、文明开化等政治需要成为促成移民的因素 环境 因素 战乱和自然灾害严重频发之地的人民向社会稳定、生产发展之地迁移是历史上的一种常态 经济 因素 落后生产方式下的人民向拥有先进生产方式的地区迁移 03 在束缚中前行的古代商业 隐性时空 以物易物、工商食官、重农抑商、职业商人、盐铁官营、丝绸之路、市坊制度、夜市、草市、大运河、票号、交子、白银、长途贩运、资本主义萌芽、江南市镇、商帮、海禁、闭关锁国、朝贡贸易、十三行 素养热词 起源原始历史悠久； 相对西欧交换发达； 市场形式多种多样；货币种类不断丰富；集中表现城市商业；商人群体逐渐活跃； 存在明显区域特征；对外贸易由盛而衰；从属农业辅助补充；终未成为近代经济 基础小题验知 乡名 酒坊名 数量 阳堂 韩奥、天童、东吴、下水、屯棣、大嵩、富浦 7 翔凤 盐场、管江、上水、韩岭、隐学、单步、平水 7 手界 青山、张村、邓桥、郑湾 4 丰乐 道陈、横溪、张濠、板弄 4 鄞堂 甲村、鄞堂、石支、善训、新塘、大狄、茆山 7 总计 　 29 拓展认知提能 从城市功能上看 先秦至唐代主要是政治中心或军事重镇；唐代以后，城市的经济功能逐渐增强；宋代以后，城市的经济功能逐渐超过了政治功能 从城市的商业活动来看 由限制到逐渐放松。宋代以前，市坊分开，严格限制商业活动的时间和空间，宋代逐渐打破市坊界限 从城市数量和规模看 商业城市数量不断增多，规模不断扩大，明清江南地区出现了大批的工商业城镇 从城市布局和分布上看 城市的布局体现君主专制统治的理念；区域分布与经济重心紧密相连；唐宋以后，经济重心南移，江南城市逐渐增多 从市民阶层的变化看 随着城市商品经济的发展，市民阶层扩大，影响了文学艺术的发展，同样也推动了市民的价值观念、生活方式逐渐发生变化 土地私有制 封建土地私有制必然导致土地兼并。土地兼并导致古代中国的农耕经济始终在低水平的状态下运行，很难实现社会经济财富的积累，无法使财富转化为商业资本 经济政策 重农抑商政策阻碍商品经济的发展； “ 海禁 ”“ 闭关锁国 ” 政策阻碍了国内资本主义萌芽的发展，影响了国内外市场的扩大及资本转化的进程 经济结构 自给自足的自然经济具有封闭性、分散性，不利于市场的发育，加之沉重的赋税，小农经济无法实现量的积累，也无法实现农业经济的商品化 思想观念 以 “ 农本 ” 为立国的经济思想，历代统治者始终对工商业采取压制政策，导致民间资本大量流向土地，而非用来经营工商业 高考小题悟道 转换地理坐标 山东的棉花运往江南，江南的棉布返销山东 考查历史解释 为什么出现这一现象？ —— 南方棉纺织业发达 —— 江南经济已是重心 包含价值引领 大运河促进了南北经济文化交流 长效热点 明清商品经济的发展 素养凸显 考查依托材料获取信息，有一 “ 分 ” 材料说一 “ 分 ” 话的历史解释能力 传统考查角度 租佃制的发展是商品经济发展和土地兼并的结果 学科素养立意 佃农也是小农经济 隐含社会热点 农村土地流转 考查内容基础 历史主干知识：明代的朝贡贸易 情境材料新颖 以中国传说中的 “ 麒麟 ” 为素材创设历史情境，融入中国传统文化元素 命题视角独特 考查古代中国对外贸易与中国文化之间的内在联系 注重唯物史观 辩证认识税收政策对农业发展和农民收入的影响 关注社会热点 以当今社会存在的粮食低价问题为切入点，折射 “ 三农 ” 问题 强调思辨判断 A 、 C 、 D 三个选项都有较强的迷惑性和干扰性，考生需综合推理判断 重视主干知识 历史长效热点：经济重心的南移 回归历史现场 南茶北运所引起的北方社会习俗的变化，暗示了国家统一的时代背景下南北经济文化的交流 彰显核心素养 从历史解释的角度理解喝茶习俗折射出南方经济文化的发展 不囿常规 虽是春秋战国的历史背景，实际与春秋战国时期的政治格局无关；看是一历史信息地图，实则是一地理区位信息图 开阔视野 春秋战国：时代大变革的历史时期；范蠡、子贡：工商食官的局面被打破，私营商业兴起背景下的富商大贾；陶、曹鲁： “ 天下之中，诸侯四通 ” 的地理位置 考查内容传统 仍是考查的主干知识：小农经济和土地制度 情景角度新颖 不是直接考查唐代后期的土地制度，而是隐性考查小农经济 注重史料实证 对比不同土地规模和户数的数据，对历史现象作出恰当的阐释 特定时期的特色现象 汉初经济的恢复和发展 与民休息的民本思想 “ 民则家给人足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财 ” 鉴古知今的家国情怀 经济发展的大环境下，社会各阶层通过自己的勤劳和智慧致富 高考大题增分 高考第 40 题增分策略 规范解答 保分点 ① 国家统一与社会稳定 ② 税收制度的变革，减轻百姓负担 ③ 精耕细作 ④ 高产作物的推广 ⑤ 耕地面积增加 高分点 ③ 学生在提取材料信息 “ 农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制 ” 时很容易答成 “ 农业生产技术的进步 ” ，而实际上，多种农作制的采用是古代中国农业精耕细作的表现，因此 “ 农业生产技术的进步 ” 的表述不如 “ 精耕细作 ” 概括性强。所以在解读材料时，运用教材中的规范性学科语言，能够给评卷老师留下较好的印象，从而增加答题的分值 保分点 ⑥ 人地关系紧张 ⑦ 土地过度开发，环境破坏 ⑧ 贫困化，社会矛盾加剧 保分点 ⑨ 向人口密度低的地区移民 ⑩ 发展实业吸收劳动力 ⑪ 开垦荒地，增加耕地，改良农业生产 ⑬ 节制生育 保分点 ⑨ 向西北地区移民，虽可行，但易引发生态破坏 ⑫ 工业化虽符合时代发展，但受条件所限，短期内难以实现 高分点 ⑬ 节制生育，有其合理的一面，但忽视了人口增加的积极影响 ⑨ ⑫⑬ 虽然从不同视角提出了解决措施，但都有一定的局限性 看到 “ 节育 ” ，很多考生都会联想到我国的 “ 计划生育 ” 政策，只局限于其合理性，而忽略人口增加的积极作用。本设问中，在作评价时，不但要针对每个人的主张进行评价，更要综合这些内容从唯物史观的角度辩证分析，整体认知 高考第 42 题增分策略 时间 中国 外国 14 ～ 15 世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等 30 余国进行官方贸易。 废除丞相制度。 郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举 德国人古登堡发明了最早的印刷机。 哥伦布到达美洲大陆。 佛罗伦萨 200 余家纺织工场雇佣 3 万余名工人 16 世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的 “ 一条鞭法 ” 改革。 李时珍 《 本草纲目 》 刊刻。 玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。 汤显祖出生，代表作 《 牡丹亭 》 表现男女主人公冲破礼教束缚、追求爱情自由 哥白尼提出 “ 太阳中心说 ” 。 意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。 莎士比亚出生，代表作 《 哈姆雷特 》 时间 中国 外国 17 世 纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。 茶叶大量输往欧洲。 宋应星 《 天工开物 》 刊刻。 美洲白银大量流入中国。 郑成功收复台湾 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。 英国早期移民乘 “ 五月花号 ” 到达北美