人教版必修三全套教案：1林黛玉进贾府4 8页

教 学 设 计 课时授课时间：2016 年 月 日 第 周 本学期总第 5 课时 课 题 《林黛玉进贾府》 课标要求 能读懂浅显易懂的小说。 教 学 目 标 知识与技能 分析把握贾宝玉、林黛玉的人物形象和性格思想。 过程与方法 学生反复阅读，教师提出问题，学生合作探究。 情感态度 与价值观 读懂古典小说，培养学生对祖国语文的热爱之情。 教学重点 通过对描述性语句的鉴赏，分析宝、黛的人物形象。 教学难点 鉴赏重要语段。 教学方法 学生反复诵读，合作探究 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、学生分小组交流预习情况 二、分析指导 1、关于林黛玉的思想性格： 2、关于宝玉的性格特征： 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节，实备 节，超备 节。 质量评价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第四课时 （学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格） 一、学生分小组交流预习情况。 二、教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。要点 是： 1、关于林黛玉的思想性格： （1）“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张 椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”—— 写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。 （2）在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似 蹙非蹙罥眉，一双 似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心 较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀 外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。 2、关于宝玉的性格特征： （1）在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉 的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。 是封建社会的叛逆。 （2）黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。 （3）关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是： A、共用四组对偶句。 B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆， 对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。 C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建 社会特别是贵族家庭的世俗观念。 D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建 叛逆的形象。 并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。 E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全 书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。 F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不 得的苦闷心 情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理 想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。 G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆 性格。 H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意 读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思 想的束缚，厌恶功名利禄。 I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使 舵 49 页注解⑩） 纨绔和膏粱，是借代用法。 J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉， 实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法， 赞美宝玉。 3、学生抄写这几段文字。 三、学生诵读两首《西江月》词。 作业设计 作业要求 结合练习册合作探究篇认真读课文。 A 层： 1、完成练习册 P2、3。 2、在课本上找出重点段落，揣摩它的深刻语意。 B 层： 1、完成练习册 P2、3。 2、诵读《西江月》词 www.ks5u.com 高考资源网