七年级上册语文课件《夏》 苏教版（2016） (7) 9页

导入 “毒恶的灰沙阵”，“烫着行人的 脸”，“干燥炎热的风”，“凶恶的嘶 叫着”，“人像快干死的鱼”，“大地 在高热度中发抖” (引自茅盾、老舍、高尔基等人的作品) 夏之初感 1.齐读课文，思考作者描写了夏天的哪 些景物、哪些场景。 2.请同学们试着用简笔画画出来。 山坡上的 草 林 带蝉儿长鸣火红的太阳金黄 大地麦浪翻滚棉 苗高 粱玉 米瓜 秧打 麦灌 溉 紧张 热烈 急促 夏之再感 1. 再次走进课文，仔细阅读，说说本文让你感受很深的 一个或几个动词，去感受夏天的旋律。 ①我找的动词是     ，在第     段； ②有感情地朗读这一动词所在的句子； ③品味赏析。 2. 夏天因为这些动词而显得动感十足。作者只是在描写 这些景象吗？他还有什么内心的感觉、体验要表达呢？ 夏之续感 如果用梁衡对夏天的感受去读下面几首诗，那么哪一首会是他 喜欢的呢？说说你的理由。（结合探究练习） 山亭夏日唐 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 苦行唐 王维 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 夏日田园杂兴（其一）宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 夏之回感 梁衡不仅用一系列动词表达自己对夏天的感受，还用 一些充满诗意的文字表达自己独特的见解，让我们回头再 来感受一下。如： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 请你仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色” 或“冬之色”。 夏之终感 同学们，其实夏天不仅是一个季节，更是一种 精神。夏天的热烈、紧张、急促的旋律一定会给 同学们带来不一样的人生感悟。其实一年四季各 有魅力，哪一个季节是你最喜爱的呢？我想说： “选择你所爱的，爱你所选择的。”