教科版三年级下册科学《种子变成了幼苗》教案 (1) 3页

课题 4 种子变成了 幼苗 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 学习目标 根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信 息、寻找问题的答案。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的 养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。 学情分析 重点、难点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变 化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。研究植物叶 的作用。 易混、易错点：植物叶的作用。 学生认知基础：植物的生长都需要叶。 时间分配 学 15 讲 15 练 10 教法与学法 实验 探究 教学准备 刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植 物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。 学生活动 教师助学 课后改进 认真看图，植物凤仙花幼苗生长变化情况 讨论 交流 出示课件 认识出土后幼 苗的变化 学生活动 教师助学 课后改进 第一对叶片是由种子的子叶发育来的； 第二对和以后的叶子是由叶芽发育来的，称为真 叶。 根据自己所知道的知识回答老师的问题 植株叶片交叉生长，伸向四面八方，原因是为了 能最大限度地接受太阳光 叶为植物提供“食物-----养料 理解光合作用 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料 画出叶为植物提供“食物”的流程图 提出问题： 为什么植物的 叶子都是平展 的，而且在植株 上交叉生长？ 植物的叶子和 幼小植物的茎 为什么大部分 是绿色的？ 听说绿叶是植 物的“食品加工 厂”，植物生长 需要的食物是 不是来自绿色 的叶呢？ 植 物 的 叶 子还有什么作 用？ 植 物 的 光 合作用不仅为 植物制造养料， 还为我们人类 和动物制造养 料和氧气。 学生活动 教师助学 课后改进 在空气不流通的玻璃罩内有一盆生长旺盛的 植物和一只活泼可爱的老鼠，请问小老鼠是否会 被憋死？为什么？ 绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧 化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。 答题练习 指导阅读 理解 小结 检测反馈 课 后 反 思 得：运用课件，从图片上让学生去发现、理解叶为植物提供“食 物”的流程图，学生学习积极性很高。 失：只能抽象地让学生感悟光合作用。 纠：在今后的教学中，尽可能利用实物、实验进行教学。