五年级科学上册第一单元变化的水1水到哪里去了教案首师大版 2页

‎1、水到哪里去了 一、教学目标：‎ 知道水在常温下会变成水蒸气，水蒸发时会降温；会做观测蒸发现象时温度变化的实验；学会设计汽油、酒精蒸发的实验；感受自然界的物质是变化的。‎ 二、教学重点：‎ 认识蒸发是在带走了周围环境的热的条件下进行的，因此蒸发时的温度会降低。‎ 三、教学难点：‎ 认识蒸发时水变化的条件。‎ 四、教学准备：‎ 仪器、实物、抹布 五、教学过程：‎ 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、联系生活实际导入：‎ 请同学们用毛笔或手蘸着水个·水”字进行观察。把你看到的和想到的记录下来。在玻璃片上也写一个水。‎ 玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了?你看到它跑了吗?水的变化是在什么情况下进行的？‎ 生观察并记录 学生讨论 二、学习新课：‎ 1、 指导学生认识蒸发现象。‎ 教师小结现象 2、 认识蒸发会降温。‎ ‎（1）怎样知道现在室温是多少?‎ ‎（2）．再测量一下烧杯中的水温有多少度?哪一处的温度稍低些? ‎ ‎（3）．思考；把温度计从低于室温的水中拿出来，温度计显示的温度会有什么变化?记录下你的猜想。‎ ‎（4）．把温度计从水中拿出来时，要特别注意观察温度在最初一段时间里的变化并作记录。‎ ‎（5）．你有什么发现，和同学研究一下，为什么会有这样的结果。‎ ‎（6）．讲述：刚才看到的温度下降的现象说明，水在蒸发时会带走周围环境的热量，所以物体的温度会降低。有的同学曾发现，运动后身体出大汗．这时人会感热，但人体的温度并没有升高，反而有所下降，就是因觉很为汗液的蒸发带走了人体上的部分热量的缘故。游泳的同学一上岸就觉得身上冷．也是这个原因。一旦身上的水干了，没有了蒸发现象，就不感觉冷了。‎ 学生记录 学生讨论 三、体会、巩固 ‎1、实验探究液体有蒸发现象。‎ 学生自己猜想 学生猜想 学生自己设计实验进行验证。‎ 2‎ 学生自己设计实验 ‎2、探究水的蒸发快慢与什么有关 ‎3、阅读课文 学生讨论 四、板书设计：‎ ‎4、水到哪里去了 吸收热量 变成 ‎ 水 蒸发 水蒸气（透明、无色、无味道、无气味）‎ 2‎