人教版必修一4.3《牛顿第二定律》WORD教案4 8页

‎《牛顿第二定律的应用》教学设计 ‎　　【教材分析】‎ ‎ ‎ ‎　　《牛顿运动定律》在高考《考试大纲》的“知识内容表”中，共有6个条目，其中包括“牛顿定律的应用”，为II等级要求。牛顿第二定律的应用，是本章的核心内容。由于整合了物体的受力分析和运动状态分析，使得本节成为高考的热点和必考内容。受力分析和运动状态分析，是解决物理问题的两种基本方法。并且，本单元的学习既是后继“动能”和“动量”等复杂物理过程分析的基础，也是解决“带电粒子在电场、磁场中运动”等问题的基本方法，因而显得十分重要。‎ ‎ ‎ ‎　　【学情分析】‎ ‎ ‎ ‎　　由于本单元对分析、综合和解决实际问题的能力要求很高，不少同学在此感到困惑，疑难较多，主要反映在研究对象的选择和物理过程的分析上，对一些典型的应用题型，如连接体问题、超重失重问题、皮带传动问题、斜面上的物体运动问题等，学生缺乏针对性训练，更缺少理性的思考和总结。‎ ‎ ‎ ‎　　【教学目标】‎ ‎ ‎ ‎　　一、知识与技能 ‎ ‎ ‎　　1、掌握牛顿第二定律的基本特征；‎ ‎ ‎ ‎　　2、理解超重现象和失重现象。‎ ‎ ‎ ‎　　二、过程与方法 ‎ ‎ ‎　　1、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；‎ ‎ ‎ ‎　　2、学会连接体问题的一般解题方法；‎ ‎ ‎ ‎　　3、掌握超重、失重在解题中的具体应用。‎ ‎ ‎ ‎　　三、情感态度与价值观 ‎ ‎ ‎　　1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的科学态度和科学精神；‎ ‎ ‎ ‎　　2、通过“嫦娥一号”的成功发射和变轨的过程，激发学生的爱国热情。‎ ‎ ‎ ‎　　【教学重点和难点】‎ ‎ ‎ ‎　　教学重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用。‎ ‎ ‎ ‎　　教学难点：物体受力情况和运动状态的分析；处理实际问题时“物理模型”和“物理情景”的建立。‎ ‎ ‎ ‎　　【教学方法和手段】‎ ‎ ‎ ‎　　教学方法：分析法、讨论法、图示法 ‎ ‎ ‎　　教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件 ‎ ‎ ‎　　【教学过程】‎ ‎ ‎ ‎　　一、提出问题，导入课题 ‎ ‎ ‎　　提问、讨论、评价 ‎ ‎ ‎　　（一）高三物理（复习）前三章的内容及其逻辑关系是怎样的？‎ ‎ ‎ ‎　　（二）牛顿运动定律的核心内容是什么？‎ ‎ ‎ ‎　　（三）如何理解力和运动的关系？‎ ‎ ‎ ‎　　PPT展示：力和运动的关系 ‎ ‎ ‎　　力是使物体产生加速度的原因，受力作用的物体存在加速度。我们可以结合运动学知识，解决有关物体运动状态的问题。另一方面，当物体的运动状态变化时，一定有加速度，我们可以由加速度来确定物体的受力。‎ ‎ ‎ ‎　　二、知识构建，方法梳理 ‎ ‎ ‎　　（一）动力学的两类基本问题 ‎ ‎ ‎　　1．已知物体的受力情况，要求确定物体的运动情况 ‎ ‎ ‎　　处理方法：已知物体的受力情况，可以求出物体的合力，根据牛顿第二定律可以求出物体的加速度，在利用物体初始条件（初位置和初速度），根据运动学公式就可以求出物体的位移和速度。也就是确定了物体的运动情况。‎ ‎ ‎ ‎　　2．已知物体的运动情况，要求推断物体的受力情况 ‎ ‎ ‎　　处理方法：已知物体的运动情况，由运动学公式求出加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体受力情况。‎ ‎ ‎ ‎　　（二）动力学问题的求解 ‎ ‎ ‎　　1．基本思路 ‎ ‎ ‎　　牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键。‎ ‎ ‎ ‎　　求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　可见，加速度是连接“力”和“运动”的桥梁。‎ ‎ ‎ ‎　　2．一般步骤：‎ ‎ ‎ ‎　　⑴确定研究对象；‎ ‎ ‎ ‎　　⑵进行受力情况及运动状态分析；‎ ‎ ‎ ‎　　⑶选取正方向；‎ ‎ ‎ ‎　　⑷统一单位，代入求解；‎ ‎ ‎ ‎　　⑸检验结果。‎ ‎ ‎ ‎　　3．注意事项 ‎ ‎ ‎　　（1）同体；‎ ‎ ‎ ‎　　（2）同向；‎ ‎ ‎ ‎　　（3）同时；‎ ‎ ‎ ‎　　（4）同单位制（SI制）。‎ ‎ ‎ ‎　　倡导对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景、找到正确解题的关键，以养成良好的思维品质和解题习惯。‎ ‎ ‎ ‎　　（三）超重和失重 ‎ ‎ ‎　　1．描述：弹簧秤称量物体的重量。原理：二力平衡。‎ ‎ ‎ ‎　　2．演示：物体的平衡、超重、失重。‎ ‎ ‎ ‎　　3．归纳：超重、失重的起因和表现 ‎ ‎ ‎ ‎ 起因 运算 表现 超重 具有向上的加速度 F=m（g+a）‎ F﹥mg 失重 具有向上的加速度 F=m（g-a）‎ F