七年级下语文课件答谢中书书 (8)_鲁教版 12页

答谢中书书 陶弘景 活动一：读课题，知人物 答谢中书书／ ／ 答复 ● ● ● ● ● 谢徵,作者 的朋友。 中书，是谢徵的官职， 掌管朝廷机密文书。 书信 ●● 陶弘景（456——536），字通明， 丹阳秣陵（今江苏南京）人。南 朝齐、梁时期思想家、医学家。 隐居茅山。梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见，时人称 为“山中宰相”。 作者简介： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美 中寻求精神上的解脱。因而他们在 书信中常常描山绘水，表明自己所 好，并作为对友人的安慰。本文是 作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书 信，写的是江南山水之美，是六朝 山水小品的名作。 写作背景： 活动二：读课文，知文意 山川/之美，古来/共谈。高峰/ 入云，清流/见底。两岸/石壁， 五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱 备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界 之仙都。自/康乐/以来，未复有/ 能与其奇者。 活动二：读课文，知文意 （1）全文围绕哪个字展开？ (2)这个字出现在文中那句话？ 这句话在全文起什么作用？ 美 山川之美，古来共谈 统领全文 山 川 之 美 高峰 清流 （山） 山水相映之美 （水） 石壁 （五色） 林竹 （青翠） 色彩搭配之美 晓雾 （晨） 夕日 （昏） 晨昏变化之美 静景 猿鸟 （乱鸣） 沉鳞 （竞跃） 动景 动 静 相 衬 之 美 活动三：巧质疑，悟感情。 寻找文本中的蛛丝马迹，破译1500年前 隐秘于清丽山水间的心灵密码。 陶弘景给谢徵写这封信，表达 了怎样的情感？ 沉醉山水的愉悦之情 和古今山水知音共赏美 景的得意之感 材料一：陶弘景本来是个不求荣华富贵的人，一直想辞官归隐。 他曾经在给亲友的信中说：“畴昔之意，不愿处人间，年登四十， 志毕山薮。今三十六矣，时不我借……”永明十年(公元492)，他果 然向皇帝上表请求辞官归隐。 材料二：当时，南朝著名的文学家、史学家，同时也是中国音韵 学鼻祖的沈约，正在东阳郡作郡守。由于尊崇他的志向和节操，沈 约多次写信邀请他出来作官，但他始终没有接受。 材料三：梁武帝(一说齐高帝)曾经下诏问陶弘景“山中何所有？” 言下之意是说山中什么也没有，还不如出来作官，也就什么都有了。 陶弘景写了“诏问山中何所有赋诗以答”：“山中有什么呢？山岭 上有许多白云。可惜白云只能供我自己赏心悦目，却不好用手捧来 寄送给你啊！”巧妙地表示了自己不愿出山作官，不屑与时人为伍 的高雅志向。 材料四：另一次梁武帝要他出来作官时，他干脆画了两头牛，一 头无拘无束地散漫在水草之间，另一头戴着金笼头，被人用绳子牵 着，还用棒子驱赶着。梁武帝看了也笑起来，知道他绝不会出来作 官了，也就打消了他出仕的念头。 归隐林泉 表达了作者沉醉山水的愉 悦之情、和古今山水知音共赏 美景的得意之感以及归隐林泉 的知趣。 自由背诵课文，抽查背诵情况。 活动四：诵课文，重积累。 将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段 优美的景物描写，注意展开联想 和想象，100字左右。 活动五：借拓展，表达美。