二年级数学北师大版上儿童乐园教案 3页

儿童乐园 教学目标：‎ ‎1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。‎ ‎2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。‎ ‎3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。‎ 教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。‎ 教学准备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：‎ 一、问题情境 师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。‎ 课件出示：教材第18页情境图 师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？‎ ‎1、让学生从情境图中找数学信息。‎ ‎2、根据数学信息提出数学问题。‎ ‎3、试着解决数学问题。‎ 二、自主探究 师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。‎ 学生进行小组活动，教师巡视。‎ 汇报交流，学生可能会说:‎ 有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）‎ 有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）‎ 划船的有多少人？3+3+3=9（人）‎ ‎……‎ 学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。‎ 师：观察上面的算式，你发现了什么？‎ 生：每个算式中的加数是相同的。‎ 师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。‎ ‎1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。‎ 师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？‎ 生：相同的加数是2，有4个这样的加数。‎ 师：4个2相加，也可以用乘法表示。‎ 边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。‎ ‎2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。‎ 学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。‎ 三、 拓展应用 练习设计：教材第19页 四、总结提升。‎ 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？‎ 五、 作业：‎ ‎1、把加法算式写成乘法算式：‎ ‎6+6+6+6=‎ ‎1+1+1+1+1+1=‎ ‎2+2+2+2+2+2+2+2+2=‎ ‎4+4+4+4+4=‎ ‎2、填一填 ‎（1）2+2+2+2+2+2=12表示（）个（）相加，可以改写为乘法算式（）和（）。‎ ‎（2）3×4=12，读作（），3和4叫做（），12叫做（）。‎ 六、 板书设计：‎ 儿童乐园 1、 一共有多少人做小飞机？ 3、一共有多少人坐凳子？‎ ‎2+2+2+2=8（人） 2×3=6（人）‎ ‎ 2×4=8‎ ‎ 4×2=8‎ ‎ ↓ ↓ ↓ ↓‎ ‎ 乘乘乘积 ‎ ‎ 4、一共有多少人坐小火车？‎ ‎ 数号数 4×6=24（人）‎ ‎2、一共有多少人坐小船？‎ ‎3×3=9（人）‎ 七、教学反思：‎ ‎1、时间把握不好，往后上课在注意时间的把握。‎ ‎2、乘法算式的书写和读法没有详细讲解，读法没有板书出来，往后教学重难点应该板书出来。‎ ‎3、乘法算式的结果没有强调从加法算式中来。‎