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- 2021-05-08 发布
专题
一
审准题意
第
十
章
写作
——
厚积薄发，善于表达
[
专题引语
]
现在的作文审题越来越容易，但是，审题容易不代表不要审题。相反，随着任务驱动和隐性审题的增加，审题的要求越来越高，不仅要审准题意，更要切准题意。
Ⅰ
精审真题，体悟审题真义
1.(2015·
浙江
)
阅读下面的文字，根据要求作文。
古人说
“
言为心声
”“
文如其人
”
。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为
“
心画心声总失真，文章宁复见为人
”
。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点
。
注意
①
题目自拟，观点自定。
②
明确文体，不得写成诗歌。
③
不得少于
800
字。
④
不得抄袭、套作
。
审题步骤：
(1)
细读材料
①
请分别提取出两段文字中的关键词，再从两段文字中提取出共同的关键词。
答案
答案
第一段中的关键词：作品的格调趣味、作者人品、一致。
第二段中的关键词：作品的格调趣味、作者人品、背离。
共同的关键词：作品的格调趣味
(
文品
)
、作者人品
(
人品
)
。
②
如何理解
“
作品
”“
格调
”“
趣味
”“
人品
”
这几个关键词的含义？
答案
答案
a.
作品，重在理解其范围。可以指文学作品，还可以指艺术作品
(
包括绘画、音乐、舞蹈、喜剧和影视作品
)
，甚至扩大为人类的精神文化产品。
b.
格调，泛指作品的艺术风格。
c.
趣味，指情趣、旨趣、兴趣，这里应为审美趣味。
d.
人品，意谓人的品德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
(2)
细读要求
①
在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？
(
可以圈出
)
重点性要求的具体含义是什么？
答案
答案
重点性要求：对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
一般性要求：题目自拟，观点自定；明确文体，不得写成诗歌。
重点性要求的具体含义有二：一是
“
对此
”
发表看法，这个
“
此
”
应指上面两段文字，两种观点，也就是说不可只选其中一个材料谈，忽视另一个材料，不能只讨论材料的一方面，两方面的材料，不要偏废，在比较中突出观点、看法。二是暗示了写作文体
——
论述文。
②
警戒性要求有哪些？
(
可以圈出
)
答案
不得少于
800
字，不得抄袭、套作。
2.(2016·
浙江
)
阅读下面的文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装
VR(
虚拟现实
)
设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的
“
现场目击者
”……
当虚拟世界中的
“
虚拟
”
越来越成为现实世界中的
“
现实
”
时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章
。
注意
①
角度自选，立意自定。
②
标题自拟。
③
不少于
800
字。
④
不得抄袭、套作
。
审题步骤：
(1)
细读材料
①
材料中最关键的一段话是哪一段？请从中提取出关键词。
(
可以圈出
)
其核心关键词是哪一个？
答案
答案
第三段话
(
当虚拟世界中的
“
虚拟
”
越来越成为现实世界中的
“
现实
”
时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
)
关键词：虚拟现实、拥抱、远离、保持距离。
核心关键词：虚拟现实。
②
如何理解核心关键词的含义？
答案
答案
虚拟，虽说有虚构之意，但在本材料中，它是从
“
虚拟现实
”
沿用过来的，是指高科技带来的模拟现实，与
“
虚拟现实
”
几乎同义。它与虚构、虚幻有一定的差异，也不可直接理解为
“
虚实关系
”
中的
“
虚
”
。
(2)
细读要求
①
在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？
(
可以圈出
)
重点性要求的具体含义是什么？
答案
答案
重点性要求：对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
一般性要求：角度自选，立意自定；标题自拟。
重点性要求的具体含义有二：一是对材料提出的
“
问题
”
有所思考，也就是说要在材料针对
“
问题
”
提出的三种态度中作出选择；二是明确要求，写论述类文章。
②
警戒性要求有哪些？
(
可以圈出
)
答案
不少于
800
字，不得抄袭、套作。
3.(2017·
浙江
)
阅读下面的文字，根据要求作文。
有位作家说，人要读三本大书：一本是
“
有字之书
”
，一本是
“
无字之书
”
，一本是
“
心灵之书
”
。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
注意
①
题目自拟。
②
不得少于
800
字。
③
不得抄袭、套作。
审题步骤：
(1)
细读材料
①
作家的话语中包含了哪几个关键词？其中核心关键词是哪一个？
答案
答案
关键词：人、要读三本大书、有字之书、无字之书、心灵之书。
核心关键词：心灵之书。
②
如何理解
“
有字之书
”“
无字之书
”“
心灵之书
”
这三个关键词的含义？
答案
a.
有字之书指书籍，包括电子书等。阅读他人的知识和经验，填补和丰富自己的人生。
b.
无字之书指社会生活，读社会这本书，体验思考人生，从
“
活书
”
中直接获得人生经验与智慧。
上面两本书古已有之，与
“
读万卷书，行万里路
”
的意思相似，已成为人生的经验常识。
c.
心灵之书是一种比喻的说法，即心灵，曾子
“
吾日三省吾身
”
说的就是这个意思。指自我认识、自我反省、自我解剖、自我完善。它与前面两本书构成外与内、实与虚的并列关系。
答案
(2)
细读要求
①
在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？
(
可以圈出
)
重点性要求的具体含义是什么？
答案
重点性要求：对此你有什么思考？对作家的看法加以评说。
一般性要求：题目自拟。
重点性要求的关键在于
“
对作家的看法加以
‘
评说
’”
。
a.
应全面理解作家的看法。作家的看法包括
“
有字之书
”“
无字之书
”“
心灵之书
”
，不可只讨论一本书，应该先从理解三本书的理念及相互关系入题，再转到对一本书的讨论。
b.
“
评说
”
一词不只是暗示要写论述文，更在于你可以顺应作家的看法，也可以评议、否定作家的看法。
答案
②
警戒性要求有哪些？
(
可以圈出
)
答案
不得少于
800
字，不得抄袭、套作。
答案
Ⅱ
指点技巧，找到提升门径
审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要，不可不慎。它包括两个重要的工作：审读材料和审准要求。
一、审读材料
审读材料包括两方面的工作，一是找出材料的中心、重点及核心语意，二是精准理解核心词语的含义和范围。
1.
找出材料的中心、重点及核心语意
(1)
拎关键，括中心
一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料也有它的关键与重点所在，只要拎出这些关键，就可以说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词。审题，不仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如：
【
例
1
】
阅读下面的文字，根据要求作文。
曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：
“
注意了，留一条缝隙。
”
木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太
“
丰满
”
的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于
800
字的文章。
要求：
①
除诗歌外文体不限；
②
立意自定，题目自拟；
③
不得抄袭，不得套作
。
分析
此题的关键句是
“
注意了，留一条缝隙
”
，重点在于对
“
缝隙
”
一词的理解。
“
留一条缝隙
”
，关键在于一个
“
留
”
字。为什么要
“
留一条缝隙
”
？如何才能
“
留一条缝隙
”
？应该在哪些方面
“
留一条缝隙
”
？如此一问，思路定然大开。材料中提到，装修如若要求
“
丰满
”
，反而会失败；留一条缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。
【
例
2
】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于
800
字的文章
(
不要写成诗歌
)
。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
分析
“
微光
”
是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将
“
微光
”
舍弃，而天才却将
“
微光
”
积聚为惊人的才华？这便是
“
凡人
”
与
“
天才
”
的不同思维模式造成的差异。我们为什么会将
“
它
”
舍弃呢？就是因为
“
它
”
的两点特征：一是微小的，二是因为它是
“
自己
”
的。
文章可立意为
“
拾起心灵闪过的微光
”
，
“
微光
”
可象征我们需要拾起的曾经遗忘或忽视的事物，可由人及物，衍生至社会、文化等等
。
对于那些无关键词句的材料，尤其是那些叙事性材料，概括中心是最为常见且最为稳妥的审题立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心
(
人物＋事件＋结果
)
；第二步，提炼道理
(
一般有关键词句提示
)
；第三步，组织观点句，压缩成主谓宾句子。例如
：
材料
2007
年
8
月
24
日，
6
名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔
3 000
米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。
9
月
21
日，
35
岁的兹韦列夫和
28
岁的保托夫在不毛之地各自单独生存
25
天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余
3
人遇难，
1
人失踪
。
据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣
(
白天温度
30
℃
以上，夜晚－
5
℃
以下
)
、地理环境复杂、没有任何食物的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。
分析
三步概括中心：
(1)
什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
(2)
结果告诉我们一个什么道理？
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面
……
另一方面
……
道理：良好的身体素质和丰富的经验、变通的办法能创造奇迹。
(3)
组织观点句，压缩成主谓宾句子。
经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。
(2)
找关系，寻关联
①
找关系
新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型的，或二元关系，或多元关系。如
2016
年高考作文题：
a.
全国卷
Ⅰ
漫画的核心元素：人、分数、吻和巴掌。这些元素的组合可以形成下列
“
二元
”
关系：奖与罚、进步与退步、表扬与批评、起点与终点、数量与质量、外因与内因等
。
b.
江苏卷中的
“
二元
”
关系有：说与不说、个性与创新。
有些新材料作文，其中的
“
二元
”
关系不甚明确，稍加思考，也可以间接抽取出
“
二元
”
关系。
如
2016
年浙江卷作文题核心问题：对待
“
虚拟现实的态度
”
。从这个
“
态度
”
中可以抽取出
“
人与科技
”“
人与物
”“
人与自我
”
等
“
二元
”
关系，但核心的
“
二元
”
关系是虚拟世界与现实生活。
②
寻关联
“
关联
”
是
2017
年高考作文题中的一个热词，用关联思维来审题立意正成为一种重要的方法，这种方法尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题中，核心在于
“
寻关联
”
。要学会从不同的关键词或名句中找同类、找同质，或者叫合并同类项。如
2017
年全国卷
Ⅰ
作文题中的美丽乡村、中华美食、长城可以合并为
“
美丽中国
”
，高铁、移动支付、共享单车可以合并为
“
科技创新中国
”
。
“
寻关联
”
更善于在看似毫无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到潜在的逻辑性线索。例如，一带一路和食品安全有什么联系呢？在其现成的状态下，可以说一点联系都没有。但从更深刻的意义上来看，一带一路是最先进的科学实绩，是世界性倡议发展蓝图，而食品安全问题则是它的对立面，恰恰是由最先进的发展带来的。这种联系是因果性的。如能这样寻找关联、联系，不但审题准确，而且立意深刻
。
(3)
列对象，找角度
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物
(
对象
)
的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
例如：阅读下面的材料，根据要求写作。
新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：
“
多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。
”
小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思
……
请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体
(
诗歌除外
)
，自拟题目，写一篇不少于
800
字的文章。
分析
这则材料涉及多个人、物，于是可以从多个不同的对象中寻找审题立意的角度。
①
主体对象
——
小爬山虎，可以提炼出
“
只有不断攀登，才能见到峰顶的风景
”
等立意。
②
其他对象：
a.
小爬山虎的妈妈
——
可以提炼出
“
教育孩子要树立正确的目标
”
等立意。
b.
竹笋、小草
——
可以提炼出
“
在批评中学会长大
”
等立意。
c.
牵牛花、太阳伯伯、风姑娘
——
可以提炼出
“
鼓励与信任才能成功
”
等立意。
d.
孩子
——
可以提炼出
“
乐观地看待生活
”
等立意。
(4)
依现象，找原因
事物的联系是多种多样的，因果联系则是事物普遍联系中的一种。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。
第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈
。
要求：自选角度，确定立意，明确文体
(
诗歌除外
)
，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号
。
分析
本题可以采取
“
依现象，找原因
”
的方法来审题立意：为什么会有楼下邻居种了葡萄回馈年轻人的结果呢？追究原因就会知道，是因为年轻人种植的紫藤花给邻居带来了阴凉，他把自己的快乐分享给了邻居，邻居心存感恩也把自己的快乐分享给了年轻人，由此可得出正确立意
——
学会分享、懂得感恩、邻里和谐相处等
。
2.
精准理解核心词语的含义和范围
找出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半工作是要精准理解这些核心词语的含义和范围，只有把这步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不少考生对材
料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔就写，往往会出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做好精准理解核心词语的含义和范围这一工作。许多偏离题意的问题，就出现在这一环节上。那么，如何精准理解呢？
(1)
结合材料语境，确定核心词语的词意。
如
2017
年江苏卷作文题，材料的核心词语是
“
车
”
。什么叫车？看似简单，实则不简单。如果要写
“
风车
”“
纺车
”
，算不算车？写
“
时代之车
”“
心灵之车
”
，算不算车？根据对材料中
“
车
”
的理解，写这些车，均属偏离含义，因为材料中的
“
车
”
已限定在实指意义上，即指一种运输或代步工具
。
(2)
结合积累，联想社会人生，理解核心词语的词意。
如
2017
年浙江卷作文题，
“
三本大书
”
中的
“
心灵之书
”
这一核心词语的含义抽象、模糊，如果不把它的含义理解透，那么写作中很难做到符合题意。我们可以联系黑塞《获得教养的途径》中有句话，叫
“
没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一
”
，可以联想曾子所说的
“
吾日三省吾身
”
，从而可以确定
“
心灵之书
”
指的是自我认识、自我反省、自我解剖、自我完善。
二、审准要求
新材料作文由材料与写作要求两部分组成，审题的重心自然放在材料上，而写作要求无非是自选角度、自定立意、自拟题目之类，不大会引起考生的重视。可是，随着任务驱动型作文的诞生，审准写作要求越发重要，甚至超过了材料的阅读。那么审准要求，这个
“
准
”
应放在哪里
？
写作要求由两部分构成：任务性要求与警戒性要求。警戒性要求主要是指不得抄袭、套作之类的要求，与写作关系不大。而任务性要求很重要，任务性要求有两方面。一是一般性要求，主要指
“
自拟题目
”“
自定立意
”
之类，这类要求很笼统、空泛，审题时几乎可以忽略不计。二是重点性要求，如
2017
年全国卷
Ⅰ
作文题：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。又如
2017
年浙江卷作文题：对作家的看法加以评说。这些就叫写作指令，任务驱动。所谓审准要求的
“
准
”
主要指这部分要求
。
什么是
“
审准
”
？就是对重点性要求逐字逐句地读，既要明白明示信息，更要明白潜在信息。如对
2017
年全国卷
Ⅲ
所给的两个副标题所暗示的文体信息一定要读出，对
2017
年浙江卷
“
对作家的看法加以评说
”
要咬文嚼字：
“
作家的看法
”
指什么？
“
评说
”
的明示信息与潜在信息各是什么？
随着隐性审题的增加，随着任务指令的增强，审准写作要求越来越重要。
Ⅲ
实战演练，练出训练实效
1.
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？
读了上述文字，你有什么感受和思考？写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
注意
①
题目自拟。
②
不得少于
800
字。
③
不得抄袭、套作。
(1)
细读材料，思考：
①
请提取出关键词
。
②“
山
”“
水
”“
太阳
”“
萤火虫
”
各比喻什么？
答案
答案
做人、像山、像水、做太阳、做萤火虫。
答案
参考：山喻沉稳，水喻灵动，太阳喻大爱，萤火虫喻小爱。
1
2
3
(2)
细读要求，找出重点性要求，明确其意。
(
可以圈出
)
(3)
确定立意
。
答案
答案
要求
①
：读了上述文字，你有什么感受与思考。这一要求的意思是对
“
上述文字
”
要完整理解：材料写了四种不同的做人态度，可以逐一写四种，也可以融合写
(
如将
“
山
”
与
“
水
”
融合
)
，如写其中一种，需兼及其他。
要求
②
：可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。这一要求暗示可以写成记叙类文章，也可以写成论述类文章。
答案
略。
1
2
3
2.
阅读下面的文字，根据要求作文。
教育家苏霍姆林斯基说：
“
人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。
”
比尔
·
盖茨说：
“
世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。
”
读了这两位名人关于自尊的观点，你有什么看法？请写一篇论述类文章加以阐明。
注意
①
题目自拟。
②
不得少于
800
字。
③
不得抄袭、套作
。
1
2
3
(1)
细读材料，请提取出关键词
。
(2)
细读要求，找出重点性要求，明确写作要求。
(
可以圈出
)
答案
答案
第一段：高尚的品格、自尊心。
第二段：成就、切勿过分强调、自尊。
答案
重点性要求：读了这两位名人关于自尊的观点，你有什么看法？请写一篇论述类文章加以阐明。
这一要求可分两点来理解：
①
要求对两位名人关于自尊的观点发表看法
，
②
写论述类文章。
1
2
3
(3)
确定立意。
答案
1
2
3
答案
①
苏霍姆林斯基是站在人类的品格角度强调自尊的重要性，比尔
·
盖茨则是站在对人的评价的角度谈没有成就以前，不要过分强调自尊。苏霍姆林斯基在比较中告诉我们每个人都应该有自尊心；比尔
·
盖茨则认为自尊是建立在成就之上的，没有成就而过分强调自尊是没有意义的，讲自尊是需要条件的。
②
顺着材料的指向，还可以衍生出一系列问题：当世界不在意你的自尊时，你还在意自尊吗？成就和自尊是什么关系？在没有成就的情况下，什么是不过分强调自尊？那些在追求成就的途中失败的人，他们有无自尊？对这些问题，答案是多种多样的，如即使世界抛弃了我，我也不能抛弃自己；没有实际成就的自尊是孤单脆弱的；过分自尊是一种自卑；成功让你更有自尊；我的自尊与成功失败无关，等等
。
1
2
3
综上所述，可有如下立意：
①
无论成败，自尊永远至高无上；
②
成就不是尊严的尺子；
③
人最高贵的品格是尊严；
④
在没有成就以前，我们更应该讲自尊；
⑤
没有实际成就的自尊是脆弱的；
⑥
一味讲自尊是为了掩盖自卑。
两者结合的最佳立意：捍卫自尊，追求成功。
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2
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3.
阅读下面的文字，根据要求作文。
书画鉴赏大家张伯驹的女儿在《忆父亲二三事》中写道：
“
父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多，少年时就熟读《古文观止》，三千多卷的《二十四史》，二十多岁时便已读完了两遍，《资治通鉴》也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。
”
这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足。他们也很有面子。
综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇论述类文章。
注意
①
明确观点，题目自拟。
②
不得少于
800
字。
③
不得抄袭、套作。
1
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(1)
细读材料，思考：
①
请找出材料中的关键句，并从中提取出两个关键词。
(
可以圈出
)
答案
答案
关键句：从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足。他们也很有面子。
关键词：底子、面子。
②
如何理解
“
底子
”
和
“
面子
”
这两个关键词？
答案
提示：面子，指名望、名声、成就；底子，指基础、积累等。
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(2)
细读要求，找出重点性要求，明确写作要求。
(
可以圈出
)
答案
答案
要求
①
：综合上述材料。意思是全面、完整地理解材料，不可只写
“
底子
”
或
“
面子
”
，应把
“
底子
”
与
“
面子
”
联起来思考。
要求
②
：写一篇论述类文章。
(3)
确定立意。
答案
(
参考立意
)
①
面子与底子
；
②
要面子，更要底子。
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