青岛版一年级下册第三单元概述和课时安排1三、丰收了——100以内数的认识 3页

三、丰收了——100以内数的认识 ■ 教材分析 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。‎ 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。‎ 本单元教材编写的主要特点：‎ ‎1.创设了与学生生活密切联系的认识情境。‎ 教材创设了一幅幅丰收的场景：一排排玉米、一串串辣椒、一筐筐的石榴、一堆堆的南瓜，学生看后很有兴致，一种收获的喜悦涌上心头，；然后自觉地数一数；算一算。学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的热情。‎ ‎2.关注学生已有的数学活动经验 学生在学习20以内的数的认识与加减法时，已积累了一定的数学经验，如数物体的个数，借助小棒等学具来数数、计算加减法等。‎ ‎3.注重让学生在丰富的操作活动中掌握数的概念。‎ 数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了也更抽象了。‎ ‎4.注重培养学生的数感。‎ ‎《数学课程标准》强调；“要引导学生联系身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。”‎ 教学目标：‎ ‎1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。‎ ‎2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。‎ ‎3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。‎ ‎4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：100以内数的读法和写法；‎ 教学难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。‎ ■ 教学建议：‎ 初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。‎ ‎1.关注学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。‎ ‎2.加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。‎ ‎3.加强感受，培养学生的数感。‎ ‎4.重视发挥评价的作用。‎ ‎5.课时安排 本单元用5课时完成教学 课题 课时 数的认识 ‎1‎ 数的大小比较 ‎1‎ 有关整十数的加减法 ‎1‎ 我学会了吗 ‎1‎ 智慧广场 ‎1‎