小学语文《守株待兔》教案 3页

小学语文《守株待兔》教案 一、 教学 目标 1.正确 、有 感情 地朗 读课 文 ;掌握 重点 字词 ，梳 理文 章大 意。 2.通过 朗读 ，理 解文 章主 要内 容 ;创设 情境 、小 组合 作， 懂得 其中 蕴 含的 道理 。 3.懂得 不劳 动就 不会 有收 获这 一道 理。 二、 教学 重难 点 重点 ：有 感情 地朗 读课 文， 掌握 重点 字词 。 难点 ：理 解文 章主 要内 容， 懂得 其中 蕴含 的道 理。 三、 教学 方法 朗读 法、 小组 讨论 法、 情境 创设 法。 四、 教学 过程 (一)创设 情境 ，导 入新 课 同学 们， 我们 都爱 听故 事， 那谁 能给 大家 分享 一下 你们 喜欢 的故 事 呢?(《逃 家小 兔》 《郑 人买 履》 《狐 狸与 乌鸦 》 )，感 谢同 学们 的分 享 ， 大家 都听 得很 入迷 呢 ，那今 天我 们要 学习 的就 是课 文就 是一 篇寓 言故 事， 我们 一起 来看 看这 个寓 言故 事讲 了什 么内 容吧 。 (板书 课题 ) (二)初读 课文 ，整 体感 知 1.解题 ，齐读 课题 ，想一 想 ：“守株 待兔 ”是什 么意 思呢 ?你们 有什 么疑 问呢 ? 明确 ： “ 守株 待兔 ”是守 在树 旁， 等待 兔子 的到 来。 为什 么要 等兔 子到 来呢 ?兔子 真的 会来 吗 ? 2.播放 名家 范读 ，学 生圈 画难 认或 难理 解的 生字 词。 (多媒 体出 示生 字词 )指名 读。 3.指名 读， 要求 读准 字音 ，读 通句 子。 教师 进行 指导 。 4.自读 课文 ，借 助课 下注 释和 工具 书， 疏通 文意 。 (三)深入 研读 ，重 点感 悟 1.想一 想， 这个 种田 人守 在树 桩旁 ，在 想什 么呢 ? 明确 ：兔 子呀 ，你 快来 ! “不用 种田 了， 可真 舒服 啊 !” 2.同桌 交流 ，分 享感 受。 明确 ： ①农夫 很懒 惰， 想不 劳而 获。 ②农夫 是等 不到 兔子 的， 会被 饿死 的。 ③上次 的兔 子撞 到了 树桩 上， 只是 一个 意外 。 3.你们 都是 从哪 里知 道的 ，农 夫不 会等 到兔 子的 呢 ? 明确 ： “ 兔不 可复 得， 而身 为宋 国笑 。 ” 4.读完 这个 故事 你懂 得了 什么 道理 呢 ? 明确 ：要 想有 所收 获就 不能 懒惰 ，要 有所 付出 。 5.这样 简短 的文 章却 给我 们讲 了这 样一 个寓 意深 刻的 故事 ，这 种文 体的 故事 跟我 们平 时所 听到 的有 什么 不同 呢 ? 明确 ：文 言文 语言 简洁 ，内 涵丰 富。 (四)拓展 延伸 你能 劝一 劝农 夫吗 ? (五)小结 作业 学生 谈收 获， 教师 总结 。 作业 ：将 这个 故事 写成 现代 文， 下节 课分 享。 五、 板书 设计 六、 教学 反思 在教 学中 重视 学生 的文 言词 汇的 记录 是教 学重 点， 但是 在教 学过 程 中这 方面 的引 导仍 然不 够完 善 ;教学 方式 不够 丰富 ，如 果时 间充 足， 可 以采 用情 境表 演等 方式 丰富 课堂 ，调动 学生 的积 极性 ，理解 文本 ，体会 情感 。