人教美术六上形体切挖简 2页

‎《形体切挖》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学意图  ‎ ‎ ‎ 本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖>，属于设计·应用学习领域。教学目标：学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》以下简称《课标》针对第三学段的设计·应用这一学习领域制定的目标是：运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。    ‎ ‎ ‎ 一、制作材料的选择    ‎ ‎ ‎ 学生平时接触最多的美术媒材就是纸张和各种废旧材料，怎样让学生更广泛的接触到不同的媒材，感受它们的不同魅力呢？由于我学校旁边就是厦门最大的鲜花市场，于是我想到了一种质优价廉的材料──花泥。果然学生们对这一新的材料表现出了极大的兴趣，但毕竟从未接触过，我设计了根据课本范图《凯旋门》用花泥来尝试制作了一个，不仅让学生对材质有一个初步的认识，又探究了花泥切挖的制作方法。    ‎ ‎ ‎ 二、教学环节的设计    ‎ ‎ ‎ 几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了，我通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。我在以往的教学过程中发现学生对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，也就是所谓的想到什么画什么。我曾让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅浪费了大量的时间，有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。于是我想了一种倒置的学习形式，让学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成，然后再把切挖后成品画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。    ‎ ‎ ‎ 在拓展阶段，我让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。‎ ‎ ‎ 教学目标 ‎ ‎ ‎1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。‎ ‎ ‎ ‎2．培养学生空间想象力和造型能力。‎ ‎ ‎ 教学重点 ‎ ‎ 掌握形体切挖的方法。‎