中国的地形(3) 教案1 3页

‎ ‎ 第二章 第一节 中国的地形（第三课时）教学案 教与学目标：‎ ‎1、能在中国地形图上指出主要地形区的位置，并掌握其主要特征。‎ ‎2、学会运用比较法比较同类地理事物，并能从中找出差异。‎ ‎3、学会运用分层设色地形图说明我国地形区的特征。‎ ‎4、通过学习使学生知道我国地形多种多样，为发展多种农业生产提供了有利条件，从而培养学生热爱祖国山河，立志建设祖国的感情。‎ 教与学重点：‎ 四大高原、四大盆地、三大平原的地理位置及特征。‎ 教与学难点：‎ 四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的空间分布概念的形成 教与学方法：|‎ 以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。‎ 3‎ ‎ ‎ 教与学过程：‎ 一、情景导入：‎ 上节课我们学习了我国的主要山脉，这些山脉不仅勾勒出了祖国大地的骨架，而且还把辽阔的国土分割成大大小小不同的单元，形式多样的地形区。‎ 二、自主学习、合作探究：‎ ‎1、自主学习：‎ 阅读课本P24“图2.4 我国地形分布大势”，熟悉我国主要地形区的分布：‎ ‎（1）、用红色的笔在图上将天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，将喜马拉雅山、南岭连成一线；再用蓝色的笔将长白山、武夷山连成一线，将大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山连成一线，将贺兰山、横断山脉连成一线。‎ ‎（2）、说出下图中字母代表的地形区的名称，在图中填出三大平原和三大丘陵的名称。‎ 个性化修改 ‎2、小组交流： ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ 小组内交流以上问题，并提出疑难： ‎ ‎ ‎ ‎3、合作探究：‎ 探究问题一：通过填图可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、平原和盆地就分布在这些网格中，仔细观察网格，将山脉两侧的地形区名称填写在下表中：‎ 山脉 两侧的地形区 西侧 东侧 横断山 云贵高原 巫山 四川盆地 太行山 华北平原 大兴安岭 内蒙古高原 山脉 两侧的地形区 北侧 南侧 天山 准噶尔盆地 昆仑山 青藏高原 探究问题二：认真阅读课本P25的“图2.5 形态各异的高原景观”，‎ 请你将下列高原和地表特征以及人们的生产生活方式用线连起来。‎ ‎①青藏高原            A.地势平坦              a.畜牧业，马 ‎②内蒙古高原          B.地面崎岖不平          b.畜牧业，牦牛 ‎③黄土高原            C.千沟万壑              c.多梯田 ‎④云贵高原            D.雪峰连绵               d.住窑洞 三、学以致用， 拓展延伸：‎ 为什么盆地边缘的高山山麓地带，会有绿洲分布，水源从何而来？‎ 四、总结梳理 归纳方法：‎ 本节课我们通过看图填图和列表对比等形式学习了我国主要地形区的分布和各自的地表特征，同时我们还应知道我国大部分高原、盆地地区的自然条件恶劣，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。另外我国是一个山地多、平原少的国家，平原面积仅占国土面积的1/3。我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人民提供更为充足、丰富的农产品。‎ 五、巩固练习，达标检测：‎ 3‎ ‎ ‎ 填充图册第8、9页。‎ 六、附板书设计：‎ 一、我国地形区的分布 ‎1、四大高原 ‎2、四大盆地 ‎3、三大平原 ‎4、三大丘陵 ‎ 二、不同地形区的开发和利用 教学反思：‎ 学后反思：‎ ‎1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：‎ ‎ 。‎ ‎2、我学到的主要知识和技能： ‎ ‎ 。 ‎ ‎3、我学到的主要方法： ‎ ‎ 。‎ ‎4、我还存在的疑难问题是： ‎ ‎ 。‎ 教后反思：‎ 3‎