八年级下语文课件《范进中举》 (6)_苏教版（2016） 27页

小说知识回顾 人物 环境 故事情节小说三要素: 小说塑造人物的方法： 肖像、动作、语言、心理、神态描写、 细节描写、正面描写、侧面烘托、典型 事件。 吴 敬 梓 范 进 中 举 西 山 中 学 黄 凤 忠 背景介绍 正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会式（3） 殿试。三年一考的“秀才”只有百分之一入选；三年一 考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进 士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利 欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶和受害者。 “范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回小说 描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主 考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当 时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。 学 习 目 标 l 通过分析人物的语言，动作等细节 把握人物形象。 l 学习通过对比和讽刺突出人物形象 的写作方法。 l 深刻认识封建科举制度对读书人的 毒害。 学 习 目 标 二、检查预习 l 小组长检查，学生相互纠错、补充。 1、吴敬梓，字 ，号粒民，晚年自号 ， 安徽全椒县人。 代小说家。著有长篇讽刺小 说_________，《文木山房诗文集》等。 敏轩 文木老人 清 《儒林外史》 2、《儒林外史》是一部 小说， 共55回。主要描写封建________ 的生活和精神状 态，揭露_________的腐朽和在这个制度奴役下的 士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最 高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。 章回体长篇讽刺 知识分子 科举制度 答案我知道 答案我知道 3. 读准下列字词的读音。 作揖（ ） 带挈（ ） 亲家（ ） 醺醺（ ） 癞蛤蟆（ ） 星宿（ xiu ） 腆着（ ） 绾（ ） 轩敞（ ） 簇拥（ ） 侥幸（ ） 攥（ ） zuòyī qiè qìng xūn há tiǎn wăn xuān cù jiăo zuàn 4. 解释下列词语。 作揖： 倒运： 狗血喷头： 不省人事： 商酌： 拱手行礼。 事情不顺利，倒霉。 形容骂得很凶。 昏迷，失去了知觉。 商量斟酌。 看图比赛： 大家一起讲故事，看看谁讲得好。 三、整体感知课文 范进中秀才， 丈人“贺喜”女婿 范进借钱赴试， 丈人痛骂女婿 一朝中举，乡邻皆友好，乡绅是“相知” 贺 喜 获知中举， 范进喜极而疯 挥掌治病， 丈人斗胆掴女婿 l 1、小说中心事件是什么？重点刻画了哪两个人 物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？ l 2、中举前后，他们都发生了截然不同的变化， 找出比较他们前后的不同，并分析他们的性格 品质。 胡屠户形象面面观 胡屠户 中举前 中举后 对范的态度 贺礼 离开范家的 神态动作 对范母的 称呼 性格： 骂 现世宝 烂忠厚没用的人癞虾蟆想 吃天鹅肉不三不四，就想 天鹅屁吃尖嘴猴腮 贤婿老爷 才学又高、品貌又好 体面的相貌 赞 一副大肠一瓶酒 七八斤肉、四五千钱 横披着衣服，腆着肚子去了。 千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 老不死的老娘 老太太 势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、 趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承 称呼 称呼 范进形象面面观 性格： 一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 仔细阅读文中对张乡绅的描写，思考： 1、张静斋是城中望族，之 前 与范进素不相识，他又 是如何对待中举后的范进 的？他是个怎样的人？他 这么做的目的是什么？ 幸会！ 幸会！ 世 先 生！ —— 张静斋急于结交新贵， 攀附范进宗师周学道和汤 知县，以达到巩固和扩大 自己权势和目的。 ——“世弟兄”、“至亲骨 肉”、送银送房，极尽巴 结拉拢之能事。 ——虚伪奸诈，趋 炎附势 众邻居在范进中举前对他漠不关心，对他的困 窘不闻不问，百般奚落、嘲弄；在他中举后称他 “新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。 ——嫌贫爱富、趋炎 附势、冷漠势利 思考：对比手法在塑造人物形象（胡屠户、 范进、张乡绅、众邻居）上起到了什么作用？ 把对立的意思或事物、事物的两个方面放 在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、 辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出人物的思想性格，加强文章的艺术 效果和感染力。 张乡绅： 众乡邻： 道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭。 说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落， 从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 胡屠户： 势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、 趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承 五、悟文章主题 课文通过对比描写范进中举前后社 会、经济地位的变化，着重刻画范进中 举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附 势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读 书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制 度下人与人之间的关系，深刻地揭露了 封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。 六、课堂小结： 小说在塑造人物形象时，对 比手法的作用是什么？ 作用：将人物形象刻画得更鲜明、典型，更好的揭 露文章主旨，更鲜明的表达作者的情感。 作业： 　 请模仿《范进中举》中的描写 人物的对比手法，写一写你身边的 同学，请不要出现真实的名字。 要求：写出人物的特点。(不少 于300字) .