三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间二教案首师大版 3页

‎13、空气占据空间（二）‎ 教学内容 ‎13、空气占据空间（二）‎ 教学目标 知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。‎ ‎1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。‎ ‎2、初步具有归纳概括实验现象的能力。‎ ‎4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。‎ 重 点 ‎1、会做空气占据空间、空气可以被压缩的实验。‎ ‎2、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。‎ 难 点 ‎1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。‎ ‎2、初步具有归纳概括实验现象的能力。‎ 教 具 实物。‎ 学 具 塑料袋等实物。‎ 课 型 新授课 授课日期 撰 写 人 领导签字 教 学 过 程 一、创设情境 出示一杯水，问：杯子里的空间被谁占据着？‎ 出示吸进空气的注射器，问：注射器里的空间被谁占据了？‎ 这节课，我们先对注射器中的空气进行研究，看看我们还能发现空气的什么性质。‎ 二、学习新课 ‎1、感觉空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。小结：用手压活塞，可以明显地看到空气占据的空间变小，说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩以后有像弹簧一样的性质，简单说就是压缩空气有弹性。这是空气的又一个重要性质。‎ ‎（1）观察：拿起桌上的注射器，把注射器的活塞拉出来大半截，看一看招待所器内的空间被什么物体占据着？‎ 学生实验后，汇报结果。‎ 实验：在桌子上放一块橡皮，使注射器的前出口向下顶在橡皮上。将活塞一压一松反复几次，你看到了什么现象？手上有什么感觉？想一想：这说明什么？‎ 复 备 3‎ 教 学 过 程 ‎（2）谈话：老师这里有几个新买来的小皮球，请同学们给小皮球打气，边打气边观察，会发现什么现象？‎ 交流自己的发现。‎ 讨论：哪些地方运用了空气的这种性质？‎ 我们用手使劲按压小皮球，看皮球回怎样？松开手后，又会发生什么现象？‎ 小结：通过给皮球打气，我们发现，空气可以被压缩进皮球里。皮球里的压缩空气越多，皮球弹跳的越高。用手按压皮球，松开后，皮球又弹回原状。‎ 小结：通过学习，你又知道了有关空气的什么新知识？‎ 让学生来总结。‎ 三、表达与交流：‎ 通过学习，你知道了什么？‎ 复 备 板 书 设 计 ‎13、空气占据空间（二）‎ 空气又一个性质——空气占据空间。‎ 空气可以压缩 作 业 自 评 备 注 3‎ 3‎