七上部编版语文《纪念白求恩》导学案 4页

‎12.《纪念白求恩》第一课时 导学案 ‎【学习目标】‎ 1. 了解作者及有关文学常识；‎ 2. 积累本课出现的生字词和成语。‎ 3. 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；‎ 4. 理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。‎ ‎【学习重难点】‎ 1. 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点；‎ 2. 理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。‎ ‎【自主学习】‎ 1. 给下列加点字注音。‎ 派遣( ） 　 狭隘（ ）　 冀（ ) 拈轻怕重（ ）　‎ ‎ 鄙视（ )　　 满腔热忱（ ） 以身殉职（ ）‎ 2. 通过查找资料，将下面空白补充完整。‎ 本文作者 ，字 ，无产阶级革命家、 、 ，中国人民共和国第一任国家主席，著有《 》5卷。‎ ‎【设问导读】‎ ‎1.课文介绍了白求恩哪些方面的情况？请在文中找出来。‎ ‎2.本文是一篇悼念词，因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。请找出文中评议的部分。‎ ‎3.从表达方式的角度总结本文的写作手法。说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。‎ ‎4.读文章，要学会抓重点句，也就是对表现文章内容起重要作用的句子。默读课文，找出各段的重点句，用“这一段赞扬了白求恩 的精神”的句式概括各段内容。‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎1.有些人认为，我们国家现在实行市场经济发展政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。请联系社会实际谈谈你的看法。‎ ‎【巩固练习】‎ ‎1.课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容？有什么作用？‎ ‎2.文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神，这是否脱离了标题中的“纪念”？为什么？‎ ‎12.《纪念白求恩》第二课时 导学案 ‎【学习目标】‎ 4‎ ‎1. 引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；‎ ‎2. 帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点；‎ ‎3.体会作者的思想感情和语言的说理力量。 ‎ ‎【学习重难点】‎ 理解本文叙议结合、以议为主的特点；体会作者的思想感情和语言的说理力量。 ‎ ‎【温故互查】‎ ‎1.议论文的三要素是： 、 、 。‎ ‎2.解释下列词语。 （l）派遣：‎ ‎（2）狭隘： （3）满腔热忱：‎ ‎（4）漠不关心： （5）纯粹： （6）低级趣味：‎ ‎【合作探究】‎ ‎1. 速读课文，比一比，看哪个小组找出的成语最多？ ‎ ‎（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。 ‎ ‎ ‎ ‎（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。 ‎ ‎（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。 ‎ ‎2.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ ‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎1.本文用词贴切，句式讲究。请从文中找出具体语句进行赏析。‎ ‎【当堂检测】‎ ‎1.第4段结尾句用了什么修辞手法？其作用是什么？‎ ‎12.《纪念白求恩》第三课时 导学案 ‎【学习目标】‎ 1. 理解并掌握对比论证的写法和作用；‎ 2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。‎ ‎【学习重难点】‎ 4‎ 1. 理解并掌握对比论证的写法和作用；‎ 2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。‎ ‎【温故互查】‎ 1. 将下面空白补充完整。‎ 1) 议论文的论证方法有： 、 、 、 。‎ 2) 本文的中心论点是： 。 ‎ ‎【合作探究】‎ 1. 精读第2段，思考下列问题：‎ 1) 作者用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神，请找出。‎ 2) 在这一段里作者用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，请找出。‎ ‎3）作者还用了一些表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神，请找出。‎ ‎4）本段采用的什么论证方法？请简要分析它的作用。‎ 2. 诵读最后一段，思考：向白求恩学习的意义是什么？‎ ‎【拓展延伸】‎ 1. ‎“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把双重否定句变成肯定句，哪个表达效果更好？‎ ‎【当堂检测】‎ ‎1.这篇议论文中最突出的论证方法是对比论证。除了第二自然段以外，你能找出哪些地方也运用了该方法吗？并与同学交流其作用。‎ 4‎ 4‎