部编人教版小学四年级上册语文27 故事二则 教学反思1 2页

27、《故事二则》教学反思 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳 疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人 的正确意见，否则后果不堪设想. 《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力， 一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够 把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼 力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基 本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力 对学习结果的重要作用。 本文的教学重点是： 1.理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要 善于听取别人的正确意见。 2.了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。 练习提出问题，勇于表达自己的看法。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1．两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称 名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多， 因而我引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法， 这样才有可能准确地理解寓言的寓意。 2.在熟读课文之后，我请学生提出自己想要跟大家讨论的问题， 然后梳理提出的问题后，接着引导学生进一步读书、思考，小组交流 自己的想法。 3.例如在针对纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力这个问题 时，我问学生：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和 把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？接着我又问：练眼力可 以说是射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你 能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、使用电脑从而引导学生了解打好 基础的重要性。 另外，我还注意鼓励学生提出自己的见解。例如，有学生指出纪 昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、 恒心、毅力和老师指导有方分不开。在学习《扁鹊治病》时学生对蔡 桓公的评价，也是见仁见智。有些人谴责蔡桓公自以为是，讳疾忌医； 有些人又说蔡桓公左右之人的阿谀奉承，不加劝告，所以扁鹊才得不 到信任；还有的说，扁鹊坚持真理的品质值得学习。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是“学源于思，思源于疑”。 好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去 探索问题、解决问题的兴趣。课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓 住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几 个问题，如：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？从问题入 手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用。 三、不足之处 虽然在备课时，我做了充分的准备，整节课也达成预期的效果， 但在教学过程中，仍存在着不足之处，还是有一些遗憾。如给学生读 的时间不是很多；教学语言不够充满激情，不能够很好地调动起学生 的学习兴趣，特别是对学生评价的语言，虽然用了但是显得苍白无力。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示一些经典寓 言故事的图片猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。接着请学生尝试自己 读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。然后细读课文， 深入体会。指名读文章，讲一讲故事大意。并体会其中重点词句的含 义。再有感情地朗读两则故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？ 最后分小组选择一个故事演一演，交流展示。收集一些寓言故事，了 解一下寓意。