人音三年级下册可爱的动物教学设计 4页

第二课  《可爱的动物》  （二课时） ‎ 第一课时 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 ‎ ‎2、认识低音“5 6 ‎7”‎，掌握“5 — ‎5”‎的八个音的音高与唱名，听辨“5、‎7”‎的音高。 ‎ 教学重点： ‎ ‎1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 ‎ ‎2、掌握“5 — ‎5”‎的八个音的音高与唱名。 ‎ 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 ‎ 教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。 ‎ 教学过程： ‎ 教学过程与内容 ‎ 设 计 意 图 ‎ 一、组织教学： ‎ ‎    听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。 ‎ ‎    选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。 ‎ 二、欣赏《森林深处的杜鹃》 ‎ ‎1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 ‎ ‎2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。 ‎ ‎3、再听乐曲，师生讨论： ‎ ‎（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。 ‎ ‎（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。 ‎ ‎4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。 ‎ 培养安静聆听的欣赏习惯。 ‎ 老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。 ‎ 培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。 ‎ 三、视唱与听辨。 ‎ ‎1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 ‎7”‎，并聆听、练唱。 ‎ ‎    以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 ‎ ‎2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — ‎5”‎。 ‎ ‎3、听辨并填写音符“5、‎7”‎。 ‎ ‎4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 ‎ 四、学唱《顽皮的杜鹃》 ‎ ‎1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 ‎3”‎ ‎ ‎2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。 ‎ ‎3、完整地随琴轻声视唱全曲。 ‎ ‎4、学唱歌曲。 ‎ ‎5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。 ‎ 加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。 ‎ 培养学生的想象力，创造力及表演能力。 ‎ 第二课时 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 ‎ ‎2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 ‎ ‎3、试用“5 — ‎5”‎八个音即兴创作4小节曲调。 ‎ 教学重点： ‎ ‎1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 ‎ ‎2、即兴创作简短的曲调。 ‎ 教学难点： ‎ 创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。 ‎ 教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。 ‎ 教学过程： ‎ 教  学  过  程  与  内  容 ‎ 设  计  意  图 ‎ 一、组织教学： ‎ ‎    听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。 ‎ 营造快乐，富有生气的音乐氛围。 ‎ 二、认识民族乐器——“二胡” ‎ 以学生比较感兴趣的“猜猜”‎ ‎1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 ‎ ‎2、探索“二胡”。 ‎ 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 ‎ ‎3、感受“二胡”。 ‎ 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？ ‎ 三、欣赏《赛马》 ‎ ‎1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。 ‎ ‎2、欣赏全曲。 ‎ ‎（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 ‎ ‎（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ ‎ ‎（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。 ‎ 形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。 ‎ 培养求异思维和创新能力。 ‎ 直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。 ‎ 培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。 ‎ 启发想象，提高对音乐的审美能力。 ‎ 培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。 ‎ 四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》 ‎ ‎1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” ‎ ‎2、听录音范唱，教师表演。 ‎ ‎3、教师范唱，学生表演。 ‎ ‎4、唱唱。 ‎ ‎5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 ‎ ‎    6、综合表演 ‎ 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。 ‎ 谜语导入，激发学习兴趣。 ‎ 多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。 ‎ 通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。 ‎ 使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。 ‎ 五、创编曲调。 ‎ ‎1、随琴模唱“5 — ‎5”‎的音阶。 ‎ ‎2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。 ‎ ‎3‎ 复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。 ‎ 便于正确掌握节奏。 ‎ 明确创编要求，提高学习效率。 ‎ ‎、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 ‎ ‎4、唱一唱自己创作的歌。 ‎ ‎5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。 ‎ 增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。 ‎