部编版四年级上册语文《 题西林壁》教案 (12) 2页

‎ 四年级 年级 语文 导学案 课 题 ‎ 题西林壁 周 次 ‎3‎ 课 时 ‎1‎ 课 型 精读 主备人 ‎ 王梅 教学目标 ‎1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。‎ ‎2、体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。‎ ‎3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。‎ 教学重点 ‎1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。‎ ‎2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。‎ 教学难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。‎ 教具准备 多媒体 教 学 流 程 导 学 过 程 一、课前激趣。‎ ‎1、大家都学过哪些古诗呢？（生答诗名）‎ ‎ 谁来给大家背一背你知道的诗词？（指名背诵）‎ ‎2、今天我们也来学习一首古诗。‎ ‎ 板书：《题西林壁》‎ 二、介绍诗人，导入新课。‎ ‎1、师简介作者及背景。‎ ‎（1）学生集体读课本注释①②。‎ ‎（2）师对古诗背景及作者进行介绍。‎ ‎2、出示古诗《题西林壁》。‎ 三、自学古诗。‎ ‎1、尝试独立朗读：‎ ‎（1）试着自己读，并找出难写的字。‎ ‎（2）同桌互相读，对照注释交流诗意。‎ ‎ 2、解决疑难字，指名读诗。‎ ‎3、师指导全班读诗。‎ ‎（1）师范读，学生尝试划出节奏。‎ ‎（2）学生尝试按节奏读诗。‎ ‎（3）师指导全班读诗。‎ 四、汇报交流，感悟诗意 ‎1、汇报诗意，学生尝试说说自己对诗句的理解。‎ ‎2、全班交流归纳诗意。‎ ‎（1）第一句写出了从不同角度看到的庐山千姿百态、变化万千的美景。‎ ‎（2）第二句写了因为自己处在庐山之中视野狭窄看不到全景的感慨。‎ ‎3、理解升华：刚才同学们非常准确地理解了《题西林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？ （各组交流后汇报）‎ ‎4、师：大家说的不错，老师更想知道这首诗要告诉我们一个什么道理呢？（学生交流后）老师这有一个故事，我想聪明的你们一定会有新的发现。（师讲盲人摸象的故事）。‎ ‎5、全班交流收获：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“从不同角度看事情，结果各不相同”的人生哲理。师引出俗语“当局者迷，旁观者清”。‎ 五、总结。‎ ‎1、学习了这首诗你们有哪些收获？（出示课件，交流完成）‎ ‎2、背诵《题西林壁》。‎ 六、作业。‎ ‎1、背诵、默写《题西林壁》。‎ ‎2、搜集苏轼写的诗词读一读、背一背。‎ 板书设计 题西林壁 ‎ ‎ ‎ （宋）苏轼 不同角度 不同位置 景色各异 ‎ ‎ ‎ 观察事物、处理 问题要客观全面 教学反思：‎ 审核人：‎