部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (10) 3页

课题 ‎ 七律 长征 课型 新授 课时 共_2___课时 第__2__课时 学习目标 ‎1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。 2、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。‎ 学情分析 重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。 2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。‎ 易混、易错点：理解“暖”和“寒”‎ 学生认知基础：抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。 ‎ 时间分配 学___12___ 讲_15_____ 练__13____‎ 教学与学法 阅读指导法、情景教学法、合作学习法、讨论法 教学准备 录音机、挂图、多媒体 学生活动 教师助学 课后改进 一、复习回顾。‎ 指名背诵全诗。‎ 二、理解诗意，积蓄情感 1、轻声读课文 2、与同桌交流，把你的理解的词语讲给同位听，不理解的地方提出来讨论讨论。 3、全班交流。 指名说。‎ 远征：长途行军 等闲：找近义词——平常、普通（叠词：平平常常、普普通通） 五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。‎ 乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。 磅礴：气势雄伟、高大险峻。‎ 一、复习回顾。‎ 指名背诵全诗。‎ 二、理解诗意，积蓄情感 1、引导学生自由读课文，了解词语的意思。‎ ‎ ‎ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。‎ 小组交流 连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。 ‎ 金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。‎ ‎4、小组交流 同桌互说 ‎5、学生自由读全诗，指名谈感受。‎ ‎6、齐读，要读出你的理解，读出感情。‎ ‎1、默读课文，关注诗句中的字。 ‎ 这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词“像”，你会怎样加？ 你怎样理解这两句话的意思？‎ 大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。读着这两行诗，你有什么感觉？（对仗工整、韵律感强） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 千里：你眼前仿佛出现了什么画面？‎ ‎4、现在明白这首诗的意思了吗？说给你的同桌听。 5、带着你的理解，读读这首诗歌，想想：现在读这首诗，你又有什么感受呢？‎ 三、质疑问难，深化情感 读得真好！再看看这首诗的内容，你还有什么疑问吗？ 1‎ ‎2、小组合作，汇报结果。 3、齐读。‎ 四、感情背诵，升华情感 ‎1、配乐背诵 ‎2、小练笔：吟诵着伟人毛泽东的这首《七律 长征》，你现在又有什么感受呢？请把你的感受写下来。 3、小组交流、修改 五、书写作业。‎ ‎、“暖”、“寒”？仅仅从这两个字中知道了事情发生的时间吗？这样理解对不对？为什么？‎ 四、感情背诵，升华情感 五、布置作业。‎ 课 后 反 思 得：‎ 失：‎ 纠：‎