三年级上册数学教案 口算乘法 北京版 3页

‎《 口算乘法》教学设计 教学内容：口算乘法 教学目标：‎ ‎1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法，理解算理。‎ ‎2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。‎ ‎3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。‎ 教学重点：口算两位数乘两位数 教学难点：理解两位数乘两位数的算理 教学过程：‎ （一） 创设情境，激趣导入 1、 师生问好：同学们，很高兴能和大家上这节数学课，首先做一下自我介绍。‎ 2、 课前练习 很早就听说我们班的同学很聪明，老师想考考大家，有信心吗？‎ 3、 为了奖励大家，老师给同学们带来了一位神奇的朋友，想知道他是谁吗，掌声欢迎他吧。‎ 4、 出示点子（你可别小看了这个小点子，他还会变身呢）出示课件：变成米老鼠，葡萄，糖葫芦 5、 还能变成什么？‎ 6、 同学们的想象力和创造力可真丰富，希望我们也把他用在我们的数学课堂上，好吗？‎ 7、 看我们的小点子带我们来到了哪里？‎ 出示情境图 师：学校举行队列表演 这么多人，我们数起来是不是有困难啊，让我们请小点子来帮忙吧 一共有12行，每行有14人。 ‎ 你能提出哪些数学问题 有多少人参加队列表演呢？‎ 二、 探究新知、展示算法 ‎1、（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算。独立列出这个算式。‎ ‎2.引导学生利用点图算出 14×12 的结果。‎ ‎（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。‎ ‎（2）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1）‎ ‎ 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。‎ ‎     方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。‎ 方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。‎ ‎ 3.出示 P32 表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2）‎ ‎ （1）这个表格你能看懂吗？说一说。‎ ‎（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？‎ ‎（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。‎ 三、知识归纳、精讲点拨 ‎1. 两位数乘两位数（不进位）口算方法：‎ ‎①转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。②分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。‎ ‎③表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。‎ ‎2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算）‎ ‎ （1）用自己喜欢的方法进行计算。‎ ‎（2）指名汇报学生的想法。‎ 四、拓展应用 ‎   1.完成练一练第 2 题。‎ ‎2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。‎ ‎3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。‎ ‎ 五、课后小结 师：我们学会了怎样来解决两位数乘两位数的计算呢？‎ 师：这节课，你们有什么收获？‎ 板书设计：         队列表演（一）‎ 方法一：      方法二：         方法三：‎ ‎14×12        14×10=140        10×10=100‎ ‎=14×6×2     14×2=28           10×4=40‎ ‎=84×2        140+28=168         10×2=20‎ ‎=168                          2×4=8‎ ‎×‎ ‎10‎ ‎4‎ ‎10‎ ‎100‎ ‎40‎ ‎2‎ ‎20‎ ‎8‎ ‎                              ‎