部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (13) 3页

‎25掌声 教学目标 ‎1．会认“默、落、姿、势、投、调、况、烈、镇、述、普、忧、联”13个生字；会写“掌、班、默、腿、轮、投、调、摇、晃、烈、勇”11个生字。‎ ‎2.默读课文。整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。‎ ‎3.通过动作等描写体会英子的心理变化，知道人与人之间需要关心、鼓励。‎ 教学重难点 整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。‎ 资 料 库 课前搜集：有关董保纲的资料（生平、作品等）‎ 教学过程 一、导入环节 ‎（一）新课导入，板书课文题目 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？为什么给你鼓掌呢？得到别人的掌声时你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？这节课让我们一起学习《掌声》，看看这篇课文给我们讲了一个怎样的故事。‎ ‎（二）资料分享 ‎1.董保纲的生平；2.董保纲的作品。‎ 二、先学环节 ‎（一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。‎ 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。‎ 新词如下：掌声、全班、默默、腿脚、轮流、投向、调来、热烈、勇气、一摇一晃 容易读错的： ‎ 难写的： ‎ 写一写 ‎:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。‎ 我选择的生字是 ‎ 我给它找的形近字是 ‎ 我能给它们分别组词： ‎ 我看到这个字想到了： ‎ 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。‎ 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。‎ 这篇课文题目是《掌声》，作者围绕“掌声”记叙了 的故事。‎ ‎（二）组内交流 交流内容：‎ ‎1.默读课文。‎ ‎2.读会认字，提示哪些字容易读错。‎ ‎3.给会写字组词、拓展，提示哪些字容易写错。‎ ‎4.初步感知课文。‎ ‎（三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。‎ 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示：‎ 势、述：声母都是sh,都读四声；‎ 况：是三拼音节，读四声，不能只读右边部分；‎ 落：多音字，在本文中读“lào”；‎ 调：多音字，在本文中读“diào”。‎ 预设2会写字 ‎1.观察生字结构：‎ ‎（1）“轮、投、调、腿、摇”都是左右结构，都属于“左窄右宽”；‎ ‎（2）“班”不要忘记中间一点；‎ ‎（3）“晃”上部“日”略小，写扁一些。‎ ‎2.教师重点指导、示范：掌、腿。‎ 预设3‎ 对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！‎ ‎1.用“——”画出加点字的正确读音。‎ 姿势（shì sì） 情况（ｋｕàｎｇ ｋｕāｎｇ）‎ ‎2.看拼音，写词语。‎ zhǎngshēng( ) bānjí( ) chénmò( ) tuǐjiǎo( ) ‎ tóurù( ) diàodòng( ) rèliè( ) lúnliú( ) ‎ yáohuàng( ) yǒnggǎn( ) ‎ ‎3.给多音字注音并组词。‎ 落（ ）‎ ‎（ ）‎ 调（ ）‎ ‎（ ）‎ 五、本课小结 这节课我们读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。‎