第6单元 课题3：二氧化碳的性质 导学案 3页

11 课题 3：《二氧化碳的性质》导学案 班级： 姓名： [学习目标] ： 1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。 2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。 [学习重点] ：二氧化碳的化学性质 [学习难点] ：对二氧化碳与水、与澄清石灰水的反应原理的探究 [学习过程] 一、猜想二氧化碳具有的性质 1、 2、 3、 4、 二、实验探究 活动 1：向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳 活动 2：向盛有二氧化碳的塑料瓶中加水振荡 活动 3：将紫色的溶液滴入刚加水的塑料瓶中，振荡 实验现象： 活动 4： 思考：塑料瓶中的溶液为什么变红了？ 提出问题：是什么物质使紫色石蕊溶液变成了红色？ 作出猜想： 猜想一： 猜想二： 猜想三： 现象 分析与结论 现象 分析与结论 12 设计方案： 实验现象： 得出性质： 化学方程式： 活动 5： 演示实验：将红色小花用吹风机烘干 实验现象： 得出结论： 化学方程式： 小组讨论：往紫色石蕊溶液中通入 CO2，过一会儿之后，会有什么颜色变化吗？ 后将试管放到酒精灯上加热，试管内液体颜色又会有变化吗？ 巩固练习：雪碧是我们日常生活中常见的碳酸饮料,其中含 CO2、H2O 和柠檬酸 （具有与醋酸相似的化学性质）等物质。 （1）小虎同学取适量的雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量的气泡，发生 化学反应的方程式为： （2）将雪碧充分煮沸后滴入石蕊试液 ，溶液呈红色，使石蕊试液 变红的物质 是 活动 6：把二氧化碳通入澄清石灰水 现象： 化学方程式： 讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？ 为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 拓展提升：如图，将一支盛有 CO2 的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到的现象是 ； 原因是 。如果将水换成 石蕊试液,可以看到 ；原因是 。 如 果 将 水 换 成 澄 清 的 石 灰 水 可 以 看 到 ； 原 因 是 。 三、 盘点收获 二氧化碳的性质 物 理 性 质 化 学 性 质 13