2019八年级物理下册 8弹力 4页

力 弹力 课题 ‎8.1力 弹力 执教 课时 ‎1课时 教学方法 讲授、实验 三维 目标 ‎1. 初步理解力的概念.知道弹力的概念 ‎2、学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。‎ ‎3、知道发生弹性形变的物体具有能量。‎ 重点 对弹力概念的理解、理解弹簧测力计的原理 难点 弹簧测力计的原理 教学 用具 弹簧、钩码、橡皮泥、弹簧测力计和气球 主 要 教 学 过 程 学生活动 教 学 过 程 设 计 一引入新课 ‎ ‎ 力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。‎ 二．新课教学 ‎（一）．力是什么 教师：请大家举出有力存在的实例。‎ 请大家考虑：‎ ‎１．是否只有生命体才能产生力的作用？‎ ‎２．当有力存在(或出现)时有几个物体?‎ ‎　　教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。提、拉、推、压、举等等是对这些作用的具体描绘。‎ ‎　　上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。‎ 结论：力是一个物体对另一个物体的作用。　‎ 施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体 举例分析：‎ 引入课题 举例说明 学生回答 教师小结 ‎ ‎ 4‎ 为了衡量力的大小，我们先来引入力的单位。英国物理学家牛顿，由于其在经典力学领域的突出贡献，在国际单位制中，就将他的名字作为力的单位。简称：牛，用符号：N表示。‎ 板书：一、力的单位：牛顿（N）‎ 男同学在小时侯有没有玩过弹弓？要怎样做才能使纸团弹得很远呢？通过本节内容的学习，我们就可以回答这些问题了。‎ 二、讲授新课 实验：手压气球、手压弹簧、手拉橡皮筋，它们的产生变化的共同特点？‎ 形变：物体形状或体积的改变。‎ 现在，我们分别对橡皮筋和橡皮泥施加一个力使它们发生形变，这两种物体的形变一样吗？不同在哪里呢？‎ 板书：二、 弹性形变 橡皮泥发生范性形变，我们能感受到弹力吗？‎ 板书：三、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。‎ 要使弹簧发生形变我们可以怎样做呢？要改变弹簧形变的大小，我们又要做什么呢？‎ 实验装置图：‎ 在弹簧的挂钩上可以挂上钩码，每个钩码可以提供0.5N 的拉力。随着钩码的增加，弹簧变长了，现在，我们就用以上装置来研究弹簧的形变与外力的关系。‎ 分别在挂钩上挂上一至四个钩码，画上弹簧伸长后的位置。‎ 思考、回答回忆对弹力的感觉。‎ 学生回答并总结：形状或体积发生了改变。‎ 引导分析得：前一种形变，当撤去外力后，物体会恢复原状，而后一种不能。‎ 4‎ 请同学们思考钩码数能否一直增加？在生活中有什么应用？ ‎ 板书：四、弹簧测力计使用 ‎ 请学生阅读弹簧测力计使用方法并归纳 阅读P47生活物理社会 板书 五、弹性势能 ‎ ‎ ‎ ‎ 让同学归纳：外力大，形变大，形变主要体现在长度上。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 请同学们来分析弹簧的形变与外力的关系--‎ 越大越长 同学回答 ‎ ‎ 4‎ 板书设计 第一节 弹力和弹簧测力计：‎ 一、力是一个物体对另一个物体的作用。‎ ‎ 力的单位：牛顿 符号：N 二、弹性形变 三、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。‎ 四、弹簧测力计 五、弹性势能 板书 教后感 4‎