四川省资阳市2020届高三第二次诊断考试 语文（PDF版含命题说明） 22页

书书书 语文试题答案 第 !!!!! 页!共"页" 高!"#$级第一次诊断性考试 语文参考答案 一!现代文阅读"!"分# "一#论述类文本阅读"#分# $%答案#& $评分说明%选 & 给!分&选其他选项不给分&选两个选项及以上不给分' $解析%'项&(浸入感)消遣性与便捷性*不是互联网的特点而是互联网文化消费的特点+偷换 概念+(已让今天大多数文化消费者丧失了理性&沉迷消费*对原文的理解不准确&信息在第三 段'((不再受,,制约*(没有-代际.差异*错&相关信息在))*两段'+(终极目标*错&文中 只是说(互联网文化消费强调娱乐作为文化消费的首要性*&(首要性*不等同于(终极目标*' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(论述类文本阅读*以下考点#理解文中 重要的句子&筛选和整合文中信息'能力层级为 '级和 (级' ,%答案#' $评分说明%选 '给!分&选其他选项不给分&选两个选项及以上不给分' $解析%在(对比论证中,,全面地分析了*错&文章的对比论证主要在第二段&这里论证的并不 是弊端&文章也没有(全面分析*' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(论述类文本阅读*以下考点#分析文章 结构)概括作者的观点态度以及分析论点)论据和论证方法的能力'能力层级为 (级' !%答案#( $评分说明%选 (给!分&选其他选项不给分&选两个选项及以上不给分' $解析%(应限制商业资本进入*的推论不成立'文中也无相关支撑信息' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(论述类文本阅读*以下考点#理解文中 重要的句子&筛选和整合文中信息'能力层级为 (级' "二#实用类文本阅读"$,分# )%答案#& $评分说明%选 & 给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' $解析%(增速总体却在下降*分析错误&总体上看&增速是在起伏式增加的&从这*年的数据看 总体上应是上升的' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(实用类文本阅读*以下考点# 筛选并整合文中信息+能力层级#( *%答案#' $评分说明%选 '给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' 语文试题答案 第 #!!!! 页!共"页" $解析%(这标志着我国已经跻身科技强国之列*理解错误&从材料一(中国正向着世界科技强国 的宏伟目标迈进*这句可以看出&我国还未跻身世界科技强国之列 $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(实用类文本阅读*以下考点#!$"理解 文中重要句子的含意+!,"筛选并整合文中信息+能力层级#')(' "%参考答案#!国家一直重视发展科技&制定政策进行规划引领&投入经费开展科研'"加大教 育投入&发展教育&培养科研人才&科技人员数量连续"年稳居世界第一'#加强对外交流&留 学归国学子为科技发展注入动力+国际学术交流&汇聚全球智力助推科技强国' $评分说明%共"分&一点,分&意思相近即可'若有其他答案&言之成理即可' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(实用类文本阅读*以下考点#筛选并整 合文中信息+探究文本中的某些问题'能力层级#().' "三#文学类文本阅读"$*分# /%答案#( $评分说明%选 (给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' $解析%(倾大炮*等无法体现幽默风趣的语言风格 $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(文学类文本阅读*以下考点#!$"鉴赏 作品的文学形象&领悟作品的艺术魅力+!,"品味精彩的语言表达艺术+!!"分析作品的体裁特 征和表现手法'能力层级#()+' 0%参考答案#!大方'明大爷对自己种烟的独门技术从不藏着掖着&凡有人请教&都毫不吝啬地 传授'"实诚)讲信誉#卖给烟贩的烟绝不以次充好+家人瞒着他坑了烟贩&他追着去换回来' #善良&大度#处理被偷的烟包事件中&既教育了那人&也保护了那人的尊严'发现小偷后&并 没有当中揭对方的丑&而且还体谅对方的难处&决定帮助他' $评分说明%本题共"分&每点,分&其中&概括出明大爷的性格特点给$分&联系具体情节分析 给$分&意思相近即可' $解析%本题考查的是对人物形象的分析'解答时要结合小说情节的发展过程&从塑造人物形 象的方法入手#通过小说对人物的外貌)动作)语言)心理等的正面描写和侧面描写进行分析& 概括出人物的性格特点' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(文学类文本阅读*以下考点#分析作品 的表现手法+鉴赏作品的文学形象'能力层级#()+'分析鉴赏人物形象是小说的必考点&常 考三点#!概括人物形象特点+"鉴赏塑造人物形象的方法+#分析形象作用'本题选取考查 概括人物形象特点的考点&考点具体&利于学生思考答题' #%参考答案#!为后文情节发展做铺垫&让情节更合理#因为绝活&明大爷能轻易认出自家的烟& 才能看一眼就能确认偷烟人'在结尾时他才能闻到这(久违的味道*'"表现人物形象特点& 突出了明大爷是一个有极高职业技能的种烟人'#明大爷的奇特的(绝活*&激发了读者的阅 读兴趣' $评分说明%本题共"分'答对第!点给!分&其中&观点$分&分析,分'第"点给,分&观 语文试题答案 第 $!!!! 页!共"页" 点)分析各$分&第#点给$分&意思相近即可'若(埋伏笔*酌情给分'若有其他答案&言之成 理即可酌情给分' $解析%本题考查探究情节作用的能力'答题时要注意从不同角度分析&可从结构角度)内容角 度等方面进行探究'从结构的角度思考情节的作用&关键术语#照应)悬念)伏笔)铺垫+从内容 角度思考情节的作用#对环境的作用&对人物塑造的作用&对主题的作用&对读者感受的作用' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(文学类文本阅读*以下考点#分析作品 的体裁特征&领悟作品的艺术魅力'能力层级#().' 二!古代诗文阅读"!)分# "一#文言文阅读"$#分# $-%答案#+ $评分说明%选 + 给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' $解析%本题的考查的形式与,-$#年全国卷一致&选取的是选段中与人物形象相关的重要事 件'本题考查点有二#一是利用专有名词和标志性词语进行断句&如(虏*是专有名词指的是 (匈奴*&(云中*是地名&(上*(士卒*(长者*都是专有名词&这些词语一般应该作主语或宾语& 可以根据它们前后的动词进行判断+(曰*(矣*是标志性词语&应该在其后断开+二是对重点实 词(坐*字的准确含义的判断&(坐*在这里可以联系所学过的(停车坐爱枫林晚*相关知识&翻 译为(因为*' $命题立意%本题重点考查考生理解文言文句子的能力'能力层级为 '级' $$%答案 ' $评分说明%选 '给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' $解析%'项中左迁指贬官&考生可以根据积累判断出错误信息'& 项(郎中*涉及的(郎官*& 在课文中多有涉及&如/苏武传0(并为郎*'相关知识链接#汉朝分封制与郡县制并行&汉初分 封的诸侯王在自己的君国内可仿朝廷自置官属'按/汉书1百官公卿表0#(诸侯王&高帝初 置&金玺绿绶&掌治其国'有太傅辅王&内史治国民&中尉掌武职&丞相统众官&群卿大夫都官 如汉朝'*/通典1职官典0#(汉朝唯置丞相&其御史大夫&皆自置之*'宋代开始称呼医生为郎 中'(项考点参见,-$#年全国卷&,-$#年全国卷考的(令尹*)(缪公*)(武王*都是文中具体 所指&考查历史名人相关常识'同时&刘邦的相关信息本可见/鸿门宴0相关文常&'项 + 项一 样&考生应该可以根据积累进行判断' $命题立意%本题重点考查考生对古代文化常识的识记能力'能力层级为 & 级' $,%答案#+ $评分说明%选 + 给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' $解析%田叔没有代鲁王偿还从百姓那里夺取的财物&而是让鲁王亲自偿还&以此来彰显君王 的恩德' $命题立意%本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查&重点考查筛选文中的信息&归纳内 容要点的能力'能力层级为 (级' 语文试题答案 第 %!!!! 页!共"页" $!%!$"!高祖"经过赵国&赵王张敖亲自拿着托盘进献食物&礼节十分恭敬&高祖却倨傲无礼地两 腿前伸坐着骂他' $评分说明%本小题*分&关键词(持*)(箕踞*各$分&大意!分'持#拿着&握着+箕踞#坐时两 腿前伸&形如箕&是一种倨傲无礼的表现'!见/荆轲刺秦王0" !,"匈奴冒顿单于刚刚制服北边的少数民族&!就"来危害汉朝边境&孟舒清楚士兵疲劳困乏& 不忍心命令!他们出战"' $评分意见%本小题*分&关键词(边害*)(罢敝*各$分&大意!分'边害#边患&边境上的祸 害+罢敝#疲劳困乏' $命题立意%本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力'能力层级为 '级' "二#古代诗歌阅读"#分# $)%答案#' $评分说明%选 '给!分&其他选项不给分&两个选项及以上不给分' $解析%(从*(任*不是随波逐流&而是诗人面对暴雨风吹都能放任自在的态度' $命题立意%本题考查理解诗歌内容&分析诗人在文中的观点态度以及赏析典型意象)重点词 语的艺术效果&能力层级为 (级' $*%参考答案#!本诗抒发了陶潜那样的旷达之情'!$分"这在诗歌的颔联和颈联中都有表现' 如颔联以(残花*(转蓬*自比&表达了诗人任随风吹雨打&都能坦然面对的潇洒豁达的情怀' 颈联选取歌于长野&独立短桥的两幅画面&刻画了诗人如陶潜那样悠然恬淡的隐士形象'!, 分&任选一联进行分析即可""指本诗抒发了诗人如杜甫那样的忧国忧民的情怀'!$分"首 联写诗人面对天下战乱日久&倍感寂寥的落寞之情&表达了诗人对国事的担忧+尾联写诗人欲 归隐(敝庐*&又终是不甘的复杂心情&表现了诗人心忧天下的情怀'!,分&任选一联分析即 可" $评分说明%本小题共"分'对(达*的分析!分&对(忧*的分析!分'其中写出本诗中(达* (忧*的情感内容各$分&结合诗句进行分析各,分'言之成理即可' $解析%陶渊明)杜甫其人其诗皆为初高中教学重点'学生需要自行结合课堂所学进行知识关 联'陶潜之达&可以从诗题)注释!"以及第一联读出+杜甫之忧&结合注释中提及的(金末* (元世祖*(北渡*(避居*以及(拒绝做官*可知&诗人生活在金末元初&再结合诗句第一联&可知 其隐居与动乱战争有着不可分割的联系+诗歌尾联&结合注释#&翻译过来就是故乡的居室就 在眼前&但是又感觉回家的路十分遥远&这些都透露出诗人在隐居生活中亦有所不甘&乱世的 旷达之中亦有对家国的担忧' $命题立意%本题综合考查诗歌的分析综合和鉴赏评价&评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度&能力层级为 + 级' "三#名篇名句默写""分# $"%!$"君子生非异也&善假于物也!!,"后人哀之而不鉴之&亦使后人而复哀后人也!!!"锦帽貂 裘&千骑卷平冈 语文试题答案 第 &!!!! 页!共"页" $评分说明%本小题共"分&每空$分&一空中有一处错误&则该空不给分' $命题立意%本题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力&能力层级为 & 级' 三!语言知识运用",-分# $/%答案#( $评分意见%选 (给!分&选其他选项不给分&选两个选项及以上不给分' $解析%本题考查四组近义词语&需结合语境辨析'(名副其实*指(名称或名声与实际相符*& (当之无愧*指(承受得起某种称号或荣誉&毫无愧色*&(悬而未决*指(一直搁置在那里&没有 得到解决*&(疑云重重*形容(像浓云一样聚集的疑虑很多很多*&(复活*指(死了又活过来*& (还原*指(事物恢复原状*&(障碍*指(挡住道路&使不能顺利通过+阻碍*&(限制*指(规定范 围&不许超过*&综合考虑&选 ('学生答题可用排除法&从易分辨的词语入手' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(语言文字运用*以下考点#正确使用 词语!包括熟语"&能力层级为 1级' $0%答案#' $评分意见%选 '给!分&选其他选项不给分&选两个选项及以上不给分' $解析%选择衔接最恰当的一项'需要结合上下文&从句式)句意和语序等方面进行综合判断& 注意上下句的衔接)呼应&做到话题统一&句序合理&衔接和呼应自然'空缺部分对应的前后 句共同的主语是(人们*&&)+ 两项换了主语&使整个句子前后衔接不连贯&让人不知所云&可 首先排除'(项说的是(讲述*让一片甲骨震惊天下&与文中表达的甲骨文的发现震惊了天下 的事实不符&故也可排除'文段空缺部分陈述的重点是&甲骨文发现的故事已经为人们熟知& 但人们从几句简单的叙述中&是很难体会到甲骨文的发现是如何令天下人震惊的'故 '为正 确选项' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(语言文字运用*以下考点#语言表达 简明)连贯)得体&能力层级为 1级' $#%答案#+ $评分意见%选 + 给!分&选其他选项不给分&选两个选项及以上不给分' $解析%辨析并修改病句&需要从句子成分)语序)逻辑等角度具体分析'(文化遗存*与(文化 记忆*不能构成因果关系&因此 ')( 两项错误'从语意表达看&(甲骨文是文化*表达不清楚& 缺中心语&根据语境可加(记忆*+同时&(文化记忆*与(文化遗存*&应先(文化遗存*后(文化记 忆*&构成递进关系&故选 +'& 项成分残缺&且语序不合逻辑' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(语言文字运用*以下考点#辨析并修 改病句'能力层级为 1级' ,-%参考答案#!(到时候*改为(届时*+"(贵校*改为(学校*+#(奉送*改为(惠赠*!或赠送"+$ (忙里偷闲*改为(拨冗*+%(拜访*改为(光临*' $评分意见%本题共*分&找出一处并修改正确&给$分' $解析%语言得体&用语恰当&需要考虑语体色彩&文段为邀请函&语体为书面语体+邀请又属社 语文试题答案 第 '!!!! 页!共"页" 交语体&要注意谦敬词的使用'第一处(到时候*系口语&需改用书面语+第二处(贵校*是对对 方学校的尊称&这里是第一人称&且邱先生是校友&不能称呼为(贵校*+第三处(奉送*&系谦敬 辞使用错误&人送己东西&通常用(惠赠*(惠赐*等+第四处(忙里偷闲*&属用语不当+第五处 (拜访*&也属谦敬词误用' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(语言文字运用*以下考点#语言表达 得体&能力层级为 1级' ,$%参考答案#!近日&(一带一路*中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行'"该系 列活动以多样的形式研讨并推广中医文化'#其中(印象中医*系列讲座反响热烈' $评分意见%"分&每个要点,分&语句不通酌情扣分' $解析%压缩语段&提取新闻信息&重点是#时间)地点)事件!什么人)什么事)怎么样)有什么影 响等等"' $命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(语言文字运用*以下考点#压缩语段) 提取关键信息&能力层级为 1级' 四!写作""-分# ,,%$命题立意%本题主要体现,-$#年/高考语文考试大纲0(写作*以下考点#能写论述类)实用类 和文学类文章'能力层级#1' $评分说明%本题总分#"-分&参照,-$#年全国高考作文评分意见评分' 基 础 等 级 )- 分 内 容 ,- 分 表 达 ,- 分 一等!,-&$/" 二等!$"&$," 三等!$$&/" 四等!"&-" 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 一等!,-&$/" 二等!$"&$," 三等!$$&/" 四等!"&-" 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺&语病多 字迹难辨 发展等 级,-分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有点深刻 个别细节例子很好 个别语句较精彩 略显个性 说明#!$"基础等级评分&(内容*以(题意*)(中心*为重点&(表达*以(语言*)(文体*为重点+全 面衡量&准确入等'!,"缺标题扣,分+每个错别字扣$分&重复的不计&扣满!分为止+标点 符号酌情扣分&扣满!分为止+不足字数的&每少*-个字扣$分'!!"是否符合题意&阅卷现 语文试题答案 第 (!!!! 页!共"页" 场确定样卷进行讨论&阅卷过程中判为(偏离题意*的试卷请与阅卷组长沟通'!)"文章在 ,--字左右而又未完篇者&总分不超过$-分&发展等级不再评分'确认为抄袭的作文&(基础 等级*在四等之内评分&(发展等级*不给分' $题目解析% 本次作文采用了近年高考常用的多则材料形式'材料聚焦于(美育*&这既符合国家所提 出的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针&也贴近考生的实际生 活&引发他们对美育的思考&帮助他们形成正确的美育观&促进其全面成长'多则材料的形 式&既要求考生须读懂每则材料&又需要考生思考材料间的关系&然后综合所有材料进行立 意&这实际上考查了考生的综合思辨能力'我们的教材里&有/荷塘月色0/故都的秋0之类的 美文&有/咬文嚼字0/谈中国诗0等美学论文&有/谈美书简0等美学著作的名著导读&日常教学 中&绝大多数学校开设了音乐)美术等课程&这些可以给考生的写作一些启示'此外&生活中 处处都有美&我们也随时在进行审美&考生自己或身边的同学也可能在经历艺考培训&所以& 这次作文学生应该是有话可说的&但要写得新颖)深刻&还是有一定的难度的' $立意提示% 本次作文的审题立意难度不大'多材料作文的审题&首先需要读懂每则材料的意思'第 一则材料写了三位农村孩子因艺术而结缘&一起登上了北京的舞台'艺术让他们快乐成长& 阳光自信'这是从正面阐述了美育对孩子的影响'第二则材料从现实升学角度写美育的一 种特殊状况&孩子因特长加分而学艺术&或痛苦或泯灭对艺术的热爱'教育部为扭转这种状 况&取消部分艺体特长加分'这就与前一则材料形成对比&可以得出&美育应远离功利'第三 则材料是画家吴冠中的话&指出了美盲很多的现在'为何会出现这么多美盲&引人深思'也 许一个主要原因是我们太看重了文化教育而忽略了美育'在写作要求中&提出了(围绕材料 内容及含意*来确定立意&这要求考生必须综合至少两则材料来写&不能仅立足一则材料'由 此可见&本次作文必须围绕(美育*来立意'可以写(美育*的意义&(美育*的开展形式&批判一 些艺考等功利性(美育*&提倡实施面向广大学生的真正(美育*,,如果考生只宽泛地谈论 (美*&是不妥当的&最多只能算作是基本符合题意'至于考生只侧重于一则材料发散立意&比 如谈农村学生快乐成长)艺考培训的艰辛)我们教育的得失等等&均可看作是偏离题意的' 语文试题答案 第 "!!!! 页!共"页" $参考译文% 田叔!是赵国陉城人!为人严厉"清廉"自重!喜欢和那些德高望重的人交游!赵王任命他为郎 中#田叔任职数年!做事严厉正直"清廉公正!赵王认为他很贤良!却没有来得及提拔他#恰逢陈 豨在代地谋反!高祖前去征讨他#高祖经过赵国!赵王张敖亲自拿着托盘进献食物!礼节十分恭 敬!高祖却倨傲地两腿前伸坐着骂他#当时赵国丞相赵午等几十人都很气愤!就私下里一起谋划 杀害皇上#恰好事情被发觉了!汉朝就下诏逮捕赵王和谋反的群臣#只有孟舒"田叔等十多人穿 着赤褐色的囚衣!剃掉头发!以铁圈束颈!说自己是赵王的奴仆!跟随赵王张敖到了长安#谋反的 事弄清楚以后!赵王张敖才得以出狱!就向皇上进言称赞田叔等十几个人!田叔做汉中郡守十多 年#汉文帝即位后!召见田叔问他说$%您知道谁是天下德高望重的人吗&'田叔叩头说$%从前的 云中郡太守孟舒是德高望重的人#'当时孟舒因为匈奴军队大举进入边塞抢劫!云中郡的情况尤 为严重!被免职#文帝说$%先帝命孟舒任云中郡太守十多年了!竟然匈奴一入侵!孟舒就不能坚 守!无缘无故地使几百名士兵战死#德高望重的人本该杀人吗&'田叔叩头回答说$%贯高等人图 谋造反!皇上下达了明确的诏书!赵国有敢跟随赵王张敖的人!罪及三族#然而孟舒想为赵王效 死!哪里料到自己要做云中郡太守呢( 匈奴冒顿单于刚刚制服北边的少数民族!又来危害汉朝边 境!孟舒知道士兵疲劳困乏!不忍心下令他们出战#士兵们却争着登城拼死作战!因此战死者有 几百人#孟舒难道是故意驱使他们与敌人作战的吗('于是皇帝重新任命孟舒做了云中郡太守# 梁孝王派人杀死从前吴国的丞相袁盎!景帝召见田叔让他到梁国查办此案!田叔将这个案件全部 查清了!回来汇报#田叔说$%皇上不要深究梁王的案子#如果梁王不被处死!朝廷的法律就不能 继续推行)如果他被处死!太后就会吃饭不香甜!睡觉不安稳!这样忧愁就落到陛下身上了#'景帝 非常赞赏他!让他做了鲁国丞相#田叔刚刚到任!一百多位百姓状告鲁王夺取他们财物#田叔抓 住为首的二十个人!每人打五十大板!怒气冲冲地对他们说$%你们怎么敢非议你们的君主呢('鲁 王听说后非常惭愧!打开内库拿出钱!让丞相偿还给百姓#田叔说$%大王自己夺来的!让丞相偿 还!这是大王做坏事而丞相做好事了#'于是鲁王就尽数偿还给百姓#鲁王喜欢打猎!田叔经常跟 随进入狩猎的苑囿!鲁王总是要他到馆舍中休息!田叔就走出来!常常坐在苑囿外面露天的地方 等鲁王出来#鲁王多次派人请他去休息!他始终不肯去休息!说$%我们君王在苑囿中被太阳暴 晒!我怎么能到馆舍中休息呢('鲁王因此不再大举出外游猎#几年后!田叔在鲁国丞相的任上 去世# 书书书 语文命题报告 第 !!!!! 页!共"页" 语文科命题报告 本套试题按照!!"#$年高考语文考试大纲"#结合!"#$年高考语文试题题型的 最新精神命制$试卷结构体现了考试大纲新的要求#增大了阅读量#全卷总体字数 %含试卷说明等&为$#%$字#与!"#$年高考课标!卷试题的字数%&$&!字&相近$现 代文阅读'文言文阅读'作文等部分在选材上都体现了对!"#$年全国三套试题的观 照$下面就试题的各个部分做一简要说明( 一!现代文阅读 "一#论述类文本阅读 本次论述类文本阅读选取互联网文化消费的话题#出自中国社会科学网$话题 是社会热点话题#文本属研究性文本#也可作为时评来读#正接近近年高考论述类文 本的选材和文体特点#如!"#$年全国"卷关于文学艺术创作的话题#!卷传统表演 艺术保护和传承的话题#就与此相类$同时#这个话题也切近这一代学生生活#对学 生有启迪和引导价值$原文经过删减保留#"'(字#与!"#$年全国#'!卷的文字 量大体相当%#卷##&"字#!卷#"")字&#比"卷少近#)"字#考虑第一次诊断性考 试的因素#这样的文字量能兼顾复习备考和高考的基本需求$经过删减的文字也比 较适合学生阅读#进行考试测查$从考点分布看#第#题考查对文章内容的理解分 析#第!题考查对原文论证的相关分析#第(题考查对文章内容的理解推断#均依据 近年高考语文大纲要求和高考试题命制特点#突出了对文章内容的理解和分析#注 重文体阅读能力考查#试题难度适中#且有一定梯度#能较好测查学生复习备考情 况#引导高考复习备考$ "二#实用类文本阅读 本次实用类文本的选文类型与!"#$年全国!卷的选文类型一致#都选用了图 文结合的社科类非连续性文本$选文主题是中国科技发展$中国科技发展关系到 国家核心竞争力#是中华民族全面复兴的重要标志$阅读这样的材料#能引导学生 认识中国科技发展现状#对国家如何早日成为世界一流的科技强国有更加明确的认 识$从试题的命制点来看#也体现了与!"#$年高考该类文本的一致$考点主要分 布在)理解文中重要句子的含意'筛选并整合文中信息*这两个考点上$第'')题为 单项选择题#要求学生在整体把握文本的基础上#筛选整合信息#对选项的表述进行 判断$在错误选项的设置上#涉及了对文本语句的理解'对图表信息的概括分析'有 语文命题报告 第 #!!!! 页!共"页" 对文句逻辑关系的理解判断#并且#部分选项的信息需要到跨文段进行理解#综合难 度大#有一定的区分度$第%题为简答题#要求学生能整合四则材料的相关信息#提 取要点运用简练的语言进行概括$主要考查学生概括得是否恰当'完整#与高考的 相应试题基本保持了相同的难度$ "三#文学类作品阅读 文本类型上#!明大爷"为叙述类的小小说文本#字数为#%""字左右#与!"#$年 高考文学类文段的字数大体相当$考点设置上#紧扣小说文本的基本特征和主要表 现手法#关注了小说的基本元素#从情节'人物'细节'主题'语言风格等角度设题#也 落实!考试大纲"所要求的)理解*)分析综合*)鉴赏评价*)探究*等能力点$题目设 置与!"#$年高考题完全一致(一道单选题#两道简答题$第*题为单选题#主要考 查学生)对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏*#第&题为简答题#考查对人物性 格特点的概括#人物是作品内容的重要因素#更确切地说是作品的主要构成部分#要 求学生能结合情节的发展准确概括人物的性格特点#属于中等难度$第$题为概括 分析情节#围绕情节构思及其作用命题#情节是小说中用于表现人物性格发展变化 的事件#情节对人物形象是塑造'主题的揭示等方面起着重要的作用$ 二!古代诗文阅读 "一#文言文阅读 本次试题文言材料节选自!史记+田叔列传"#这是田叔的单人传记$材料中的 人物身上有许多优秀的品质(他对君王忠义'不怕牺牲#同时又正直敢言'不盲从君 王,他不仅通达情理'思虑周全#辅佐君王更是尽职尽责$阅读这样的材料#既有利 于考生立德树人'爱国情操的培养#也需要考生体会一种思辨的价值观和行为模式$ 材料字数%'%#与!"#$年全国卷文言文选文的字数大体相当,在题型上保持了!"#$ 年全国高考卷对文言文考查的主要题型#分别为断句'文化常识'文意理解和翻译$ 断句题语句的选择注意考查了学生在初步理解大意的基础上#根据文言文一些特殊 虚词'专有名词等语法知识进行断句,还考查了学生对已经学过的关键实词一词多 义的判断$文化常识题考查的是常见的文化现象#从文本选出的四个词语#在原有 考法的基础上结合!"#$年全国卷文化常识考查方式#增加了对文化历史人物的考 查#要求考生结合所学知识以及课文知识进行判断#既拓宽了考查范围#又加大了考 查的灵活度,而错误选项)左迁*是考生非常熟悉的知识点#故此题难度仍然保持适 中$文意概括题的每个选项均由概括和分析两部分组成#综合考查筛选并整合文言 文中的信息'归纳文言文内容要点'概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的 观点态度的能力#错误点设在内容分析上$文言文翻译的语句选择较为典型#关键 语文命题报告 第 $!!!! 页!共"页" 词的选择符合文言文学习的要求#看起来比较难的)箕踞*)罢敝*都能在学过的古诗 文中找到依据#难度适中$ "二#古代诗歌阅读 本次试题诗歌材料选取了一首金诗考查诗歌阅读#和!"#$年全国卷一'二在诗 歌体裁上保持一致#命题考查取向上更接近全国卷二#命题立意则保持了和!"#$年 全国卷三一致#都是结合课内所学知识进行综合鉴赏$在题型上#第#'题为选择 题#考查对诗歌的意象'内容'语言风格'表达技巧的鉴赏#能力层级为 + 级$, 项主 要考查对诗题和一'二句诗意的理解#-项主要考查对三'四句意象的理解鉴赏#.项 主要考查对五'六句所描摹的画面'表达技巧的鉴赏#+ 项是对诗歌和尾联抒情艺术 效果的整体把握$第#)题为主观问答题#嫁接教材中陶潜和杜甫的主要诗歌情感# 要求学生进行联想'比较#考查对诗歌主旨思想情感的理解分析#能力等级为 + 级$ "三#名篇名句默写 本次试题名句名篇默写试题范围按照!"#$年考试大纲的要求#试题内容分别 出自荀子!劝学"'杜牧!阿房宫赋"'苏轼!江城子%密州出猎&"#考查形式与!"#$年 全国卷一致$试题给出了一定的语境#考生须根据语境要求进行补写$考查篇目包 括初中篇目#篇#高中篇目!篇,体裁选择上文言散文!篇#古典诗词#篇#既体现对 学生情感'态度'价值观的正面导向#又注意名句名篇的艺术表达#引导学生积累终 身受用的名句名篇#提升古诗词艺术鉴赏能力$ 三!语言文字运用 语言文字运用题型以!"#$年!考试大纲"的)题型示例*和!"#$年高考全国卷 三套试题为命题范本#选材关注社会热点#注重文化的传承与熏陶感染#体现社会主 义核心价值观#材料新鲜#难易度贴近学生实际#适于考试测查学生的语文能力$ 第#*-#$题在同一个具体语言环境中综合考查学生使用词语'辨析并修改病 句'语言表达简洁连贯等能力#选文字数(&'字#与!"#$年全国卷三套试题字数大 体相当%!"#$年全国"'#'!卷三套试题字数分别为("*字'(&%字''''字&#节选 自人民网%##月(日&一则纪念甲骨文发现#!"周年的新闻材料$考点与!"#$年全 国"'!卷一致#分别考查词语使用'语句衔接'病句辨析修改$词语考查四组近义 词语的辨析#选取的词语)名副其实*)当之无愧*)悬而未决*)疑云重重*)复活*)还 原*)障碍*)限制*#均为常见常用#词语成语兼顾#能较好考查学生的词语辨析能力 和对文本的整体理解$语句衔接题从语序与语义表达角度设题#考查语言表达的准 确'连贯和逻辑严密$病句辨析和修改#涉及语序不当'搭配不当'不合逻辑三种病 句类型$ 语文命题报告 第 "!!!! 页!共"页" 第!"题考点为语言得体#考查形式为错误修改$文本类型为邀请函#具体语境 为校庆活动#学生比较熟悉$该题型!"#$年没有考#!"#&年曾经考查$题型'考点 都比较常规#但从具体考查看#学生在这个考点上失分比较严重#复习备考需引起重 视$试题涉及的主要错误为用词不当#难度适中$ 第!#题考点为压缩语段$考查要求是保留关键信息#句子简洁流畅$压缩语 段全国卷已经多年未考#!"#$年考查又有新特点#本次考试以!"#$年的试题为样 本#希望引起复习备考的注意和研究$试题选材出自人民网最近%##月!#日&的一 则新闻#是与一带一路有关的话题#材料新鲜#贴近学生实际#有较好地考查价值$ 四!写作 本次作文聚焦于)美育*#这体现了国家所提出的培养德智体美劳全面发展的社 会主义建设者和接班人的教育方针$国家要求教育工作者应以美育人'以文化人# 让青少年在动人的音符和丰富的色彩中#提高人文素养#实现全面发展$!"#$年全 国"卷的作文关注的是)劳动*#本次作文受此启发#引导学生来关注)美育*$生活 中处处都充满了美#学生也时时在审美#美让孩子的眼睛因为发现美而闪亮#让孩子 的人生因为有)美的心灵*而饱满$因此#本次作文也贴近学生生活#让其有话可说$ 同时#高三的一些学生也在为艺考的忙碌#第二则材料引发他们思考这是为功利而 学艺术#不是真的美育$命题形式上#本次作文采用的近年高考最常见的多材料作 文#这既考查学生对每则材料的理解#也考查其对材料间关系的梳理#思维含量较 大$只是本次作文材料间的关系不太复杂#降低了一定的难度$此外#在写作要求 上#特别强调)围绕材料内容及含意#选好角度#确定立意*#这对综合材料信息做出 了提醒#所以考生必须留意$ 最后需要说明的是#本次考试试题的命制是将整个高三复习考试作为一个系统 来考虑的#后两套诊断试题将从选材特点'考点分布与本套试题做到互补#以实现更 大的覆盖面$希望老师们认真分析本套试题的特点#强化其检测评价功能#更好地 发挥好本套试题的作用$ 语文双向细目表 第 !!!!! 页!共#页" 语文科双向细目表 题型 考查内容 题号 分题要求!考点覆盖" 能力 层级 预估 难度 客观题 一#现代文阅读 !一"论述 类 文 章 阅 读!$ 分$每 小 题 ( 分" 文本 类 型%时 评$网 络文化消费存在问 题 的 讨 论&选 文 #"""字左右' # 考点%!#"理解文中重要概念的含义 题干建议%下列关于 原 文 内 容 的 表 述$不 正 确 的 一 项是 - 较易 ! 考点%分析论点#论据和论证方法' 题干%下列对原文论证的相关分析$不正确的一项是 . 中 ( 考点%!#"归纳内容要点$概括中心意思&!!"分析概 括作者在文中的观点态度' 题干%根据原文内容$下列说法不正确的一项 . 中 题号% '题第) 题 为 单 选题$第 % 题 为 简答题 !二"实用 类 文 本 阅 读 !#! 分 "(((新 闻#报 告#图 表 等 多 文 本 阅 读$选 文 字 数 控 制 在 #)"" 字 左右' ' 考点%筛选并整合文中信息&题型%单项选择题' 题干%下列对材料有 关 内 容 的 分 析 和 概 括$不 正 确 的一项是!(分" 提示%选项设计应体现多个考查内容' -/. 较易 ) 考点%!#"筛选并整合文中信息&!!"概括中心意思' 题型%单项选择题!(分" 题干%下列对材料有 关 内 容 的 概 括 和 分 析$正 确 的 一项是!(分" + 较易 % 考点%!#"筛选并整合文中信息&!!"概括中心意思' 题型%分析概括题!%分" 0 中 题号% * 题 为 单选题$ &#$ 题 为 简 答 题' !三"文学 类 文 本 阅 读!#)分" 选 材 类 型%小 说' 具有正能量导向的 当代 小 说 作 品'选 文 字 数%#("" 字 左 右' * 考点%!#"分析作品结构$概括作品主题&!!"体会重 要语句的丰富含意$品味精彩的语言表达艺术'题 型%单项选择题' 题干%下列对文本的思想内容与艺术特色的分析和 鉴赏$最恰当的一项是!(分" ./+ 较易 & 考点%鉴赏文学作品的形象题型%概括分析题!%分" 题干示例%分析小说中人物的性质特点' + 中 $ 考点%对作品进行个性化的阅读和有创意的解读' 题型%分析题'!%分" 题干示例%作 者 在 文 中 写 道 111 细 节$有 何 作 用) 请简要分析' 0 较难 #"$#!$ 客观题& #( 题 主 观题 二#古代诗文阅读 !一"古 文 阅 读 !#$ 分"%选 材 范 围%史 记&人 物 特 点%为 人 忠义#正 直 敢 言#尽 职 尽 责#通 情 达 理 等&原 文 %"" 字 左 右$题 干 及 选 项 字 数&""字左右' #" 考点%对文言文的理解分析能力!(分"题型%断句题 注意%选取的句子 应 叙 述 一 个 相 对 完 整 的 事 件#%" 字左右' - 中 ## 考点%了解并掌握古代文化常识' 题干%对下列文中加 点 词 语 相 关 内 容 的 解 说$不 正 确的一项是!(分" 考查特点%随文而考常见的文化常识' - 中 #! 考点%!#"筛 选 并 整 合 文 中 信 息'!!"归 纳 内 容 要 点$概括中心意思'!("分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点态度' 题干%下列对原文有 关 内 容 的 概 括 和 分 析$不 正 确 的一项是!(分" . 较难 #( 考点%理解并翻译文中的句子' 题干%把文中画线的句子翻译成现代汉语'!#"分" 考查点%重点实词#虚词#句式#句意选句%!句$字数 )"字左右' - 较难 语文双向细目表 第 #!!!! 页!共#页" 主观题 !二"古诗阅读!$分" 选材为五言律诗 #' 考点%鉴赏文学作品的形象#语言和表达技巧' 题型%单项选择题 题干建议%下列对这 首 诗 的 理 解$不 正 确 的 一 项 是 !(分" + 中 #) 考点%评价作品的思想内容和作者的观点态度 题干%有人评价本诗作者的诗歌特点 是 1111$请 简要分析'!%分" + 较难 主观题 !三"名篇 名 句 默 写 !%分" #% 考点%默写常见名句名篇%考查类型%理解性背诵' 题干%补写出下列名篇名句中的空缺部分'!!个小 题$%分" 考查篇目%初中一篇$高中一篇 , 中 #*$#$ 题$客观 题& !"$!# 题$主观 题 表达题% 五#语 言 文 字 运 用 !!"分"% 词语#语 病#语 言 连 贯#语 言 得 体#图 文 转 换' 第 #*(#$ 题在情境中考查语 言运用' #* 考点%正确使用词语!包括熟语"题型%单选题 题干示例%依次填入 文 中 横 线 上 词 语$全 都 恰 当 的 一项是!(分" 2 较易 #& 考点%语言连贯&题型%单选题 题干%下列在文中括 号 内 补 写 的 语 句$最 恰 当 的 一 项是!(分" 2 中 #$ 考点%辨析并修改病句题型%单选题 题干示例%文中画横 线 的 句 子 有 语 病$下 列 修 改 最 恰当的一项是!(分" 2 中 !" 考点%语言表达得体$准确' 题型%修改题%)分 文本类型%邀请函&选段总字数%#)"字左右' 2 中 !# 考点%语言表达简明#连贯#得体$准确#鲜明#生动& 题型%压缩语段题'分值%%分' 2 中 主观题 六#作文!%"分" !! 考点%能写论述类#实用类和文学类文章' 题型%任务型作文&材料类型%现实生活& 关键词%关注学生的成长'主题指向%美育' 材料总字数%!""字左右' 2 中 !!全卷总体预估难度为%"3)&$"3%)之间$中值为"3%!'