二年级语文下册课文二7一匹出色的马同步教案新人教版 9页

一匹出色的马 课题 一匹出色的马 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 ‎ ‎3.读句子，能想象句子描写的画面。‎ 过程与方法 从妹妹的变化中体会兴趣的力量。‎ 情感态度与价值观 在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。‎ 教学 重点 ‎1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。‎ ‎2.读句子，能想象句子描写的画面。‎ 教学 难点 读句子，能想象句子描写的画面。‎ 教学 素材 ‎1.生字卡片，课文插图。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.能正确、流利朗读课文，理解课文大意。‎ ‎2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 9‎ 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入， 弄清课题。‎ ‎　　师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的？ ‎ 生：高大，会跑。‎ 生：长着四条腿。‎ 生：骑上它，还要有马鞍。‎ ‎……‎ 师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。‎ 生：什么叫出色？‎ 师：出色，意思就是非常好。‎ 一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。‎ ‎  ‎ 由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发了学生的学习兴趣。‎ 用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。‎ 新课 教学 ‎（  ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ 了解作者。‎ 陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。‎ 学法指导： ‎ ‎　标注：标出每个自然段的序号。‎ ‎　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。‎ ‎　（讨论）‎ ‎　讨论小组长检查自学情况，教师巡视。‎ ‎　师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读。‎ 教师个案：‎ ‎　　1.配乐诵读。‎ ‎　　2.学生边听边画出自己不懂的地方。‎ ‎　　3.检查自学情况：‎ ‎　　①小老师领读生字 ‎  ‎ 利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。‎ 9‎ ‎　　②小组开火车读 ‎　　③认读生字词语。‎ jiāo wài bō wén máo tǎn liàn liàn bù shě ‎ 郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不 舍 qí kuà yì zhū fàn qǐ cōng cōng lǜ lǜ ‎ ‎ 骑 跨 一 株 泛 起 葱 葱 绿 绿 ‎　④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。‎ 在句子中检查认字： ‎ A.微风吹过，泛起层层波纹。‎ B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。‎ C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。‎ D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。‎ ‎4.理解词语。‎ 郊外：郊外是指野外，市区之外的地方。‎ ‎ 葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。‎ 异常：非常。‎ 恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。‎ ‎　5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。‎ A.加一加：文 + 纟= 纹 皮 + 氵=波 B．减一减：四 -丨= 匹 球-王=求 C．拆一拆：日+京=景 亻+象=像 D．比较形近字的方法来识字：‎ ‎ 象（大象） 波（波纹） 纹（纹路） 舍（恋恋不舍） 求（要求）‎ ‎ 像（好像） 皮（树皮） 文（语文） 舌（舌头） 球(篮球)‎ ‎6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。‎ ‎7.分角色朗读课文，正音。‎ 朗读指导： ‎ 在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。‎ 回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。‎ 交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。‎ 9‎ 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。‎ 三、写字指导。‎ ‎1.观察我会写的字，说发现。‎ ‎2.范写以下几个字：（课件出示11）‎ 匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。‎ 求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。‎ 像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。‎ ‎3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）‎ ‎4.展示交流。‎ 四、作业布置。‎ 将课文中的生字在小字本上抄写五遍。 ‎ 在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。‎ 课堂作业新设计 ‎1.将下面的音节补充完整。‎ ‎ ō w j ài ì áng ī t ‎ 波 纹 郊 外 异 常 枝 条 k shàng l t róu r ch xià ‎ ‎ 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 ‎ ‎2.我会组词。 ‎ 匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）‎ 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）‎ ‎3.用下面的词语说一句话 。‎ ‎①柔软： ‎ 9‎ ‎②异常： ‎ ‎③恋恋不舍： ‎ ‎【答案】‎ ‎1. b én iāo w y ch zh iáo uà ǜ ǎn uǎn uí ‎2. 匹（马匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）‎ 四（ 四个 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）‎ ‎3①柔软：草地踩上去很柔软。②异常：今天天气异常闷热。③恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 ‎ ‎2.读句子，能想象句子描写的画面。 ‎ 教具 准备 ‎ 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、温习旧课，导入新课。‎ ‎1.有感情地朗读课文。‎ 点名读，老师点评。‎ ‎2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。‎ 生：妹妹当时很高兴。‎ 生：骑“马”比空手走路更有趣。‎ 生：妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。‎ 师：同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们再深入地理解课文的内容。‎ ‎ ‎ 为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。这实际是在重温上节课提出的问题：为什么一根树枝能成为一匹出色的马？抓信理解文章内容，为下面理解课奠定基础。‎ 9‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、学习新课，理解课文。‎ ‎1 .学习课文的第1自然段。‎ ‎①大家齐读第1自然段。‎ ‎②问：故事发生的时间是什么时候？‎ 生：一个春天的傍晚。‎ ‎③故事发生的地点呢？‎ 郊外的小河边。‎ ‎④当时有哪些人？‎ 爸爸、妈妈、“我”和妹妹。‎ ‎⑤请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。‎ 句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。‎ 生：河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。‎ ‎⑥从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？ ‎ 生试着回答。‎ 生：笑。‎ 师：一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时，心里十分高兴的样子。‎ ‎2.大家用上面的方法，学习第2.3自然段。‎ ‎①看看你大脑中会想象出什么样的画面？生：春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。‎ ‎②从哪里可以知道妹妹走得累的原因？‎ 生：已经走了不少。‎ ‎③春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？‎ 生：景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。‎ ‎3.读第4-7自然段，问： ‎ ‎①当我们往回走时，妹妹提出什么问题？‎ 生：很累，走不动，要求妈妈抱。‎ ‎ ‎ 第1自然段是故事的起因，在这一自然段中，景物描写非常美丽，将美景、快乐的心情融为一体。所以从“笑”字来理解人物心情，从河水、微风等理解景色的美丽，正是这美景，大家玩累了还没回家。突破了理解上的难点。‎ 9‎ ‎②妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍。‎ 生：不行啊，我也很累，抱不动你。‎ ‎③妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？‎ 生：她转过头去求爸爸。‎ ‎④爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。‎ 生：爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”‎ 动作的词：拾起、递给、说。‎ ‎⑤妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。‎ 生：跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。‎ ‎⑥“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？ ‎ 生：马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。‎ 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。‎ 由妹妹提出很累的问题，引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式，把学生的思维一步步牵到了理解“出色的马”上面来。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 四、总结全文，深入理解 师：同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？请你说一说。‎ 生回答。‎ 生：有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。‎ ‎　　师：是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。‎ ‎ ‎ 妹妹骑着树枝回家，忘记了疲劳，这正是这匹马出色之处，从这里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。‎ 板书 内容 ‎  7.一匹出色的马 疲劳 　 要爸爸背 ‎　　　　　　　　　　枝条当马 自己高兴回家 ‎ 9‎ 课堂作业新设计 ‎1. 看拼音写词语。‎ mǎ pǐ wén lù jǐng sè shuǐ bō ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ zhí dé hǎo xiàng yāo qiú liàn liàn bù shě ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎2. 照样子，写词语。‎ 例：又（长）又（细）的枝丫 又（　　）又（　　）的草地　　 又（　 　）又（　 　）的花朵 又（　　）又（　　）的皮球 又（　　 ）又（　 　）的大树 ‎3.读下面的句子，体会妹妹的变化，并说说她为什么会有这样的变化。‎ 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”‎ 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。‎ 变化：‎ ‎ ‎ 变化的原因：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.我会做。‎ 几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。‎ 小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。‎ 小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。‎ 小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。‎ 小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。‎ ‎1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。‎ ‎2.皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。‎ ‎3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。‎ 9‎ ‎【答案】‎ ‎1. 马匹 纹路 景色 水波 值得 好像 要求 恋恋不舍 ‎ ‎2. 又（大）又（绿）的草地　　 又（香）又（美）的花朵 又（大）又（圆）的皮球 又（高）又（粗）的大树 ‎3. 妹妹觉得累，不想走，变得高兴地去骑“马”。‎ ‎ 这“马”激发了妹妹的兴趣，使她忘记了疲劳。‎ ‎4. 1.5 2.伸手到树洞里去掏；用两根树枝去夹；拿一把钩子去钩。3. 他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。 ‎ 教学反思 ‎《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。在教学过程中，如何让学生懂得这个道理，需要联系学生实际，体验自己快乐战胜疲劳。‎ 教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后的描写景物作好铺垫。‎ 欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上——一个小女孩贪婪时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的好累。在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到家。‎ 理解妹妹忘记疲劳，联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样体验就很容易理解其中的道理了。‎ 9‎