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- 2021-05-28 发布
1 古诗三首《绝句》
教学内容：部编版三年级下册第 1 课《古诗三首》其一《绝句》
教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解古诗的意思，体会
作者心情。
3、情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心
情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：结合注释理解诗意，想象画面，感受诗人的情感。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、导语激趣
师：同学们，我们学过的描写春天的古诗有不少，你会背哪首？（学
生背诵有关春天的古诗）今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗
作《绝句》。提起《绝句》，大家一定会脱口而出：
师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
生：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
今天我们学的是另一首《绝句》，师读：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
二、初读古诗
1、师范读古诗
2、师领读古诗
3、生齐读古诗
4、学习这首诗中的生字词：融 燕 鸳 鸯 泥融 燕子 鸳鸯
5、解词：
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
三、再读古诗，理解诗意
过渡：同学们知道了这些词的意思后，能说说整首诗的意思吗？
1、小组内互说诗意
2、交流总结诗意：
春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹
来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得
燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
四、赏读古诗，品悟诗情
1、师：请同学们再读读古诗，体会这首诗的特色。
生自由读古诗
2、说说这首诗描写的哪个季节？写了哪些景物？
交流：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫的这
首五绝，四句两两相对，对仗工整。前二句的“迟日”、“江山”、“春
风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”
突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩
飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的
勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而
这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之
感。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他
感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬
芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么
泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春
天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想
象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对
飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于
柔美和谐的春意之中。
3、你能给这首诗划分节奏吗？按划分的节奏再来美美地读一读。
4、说说这首诗描写的画面，一边想象画面再读一读。
5、诗人的眼中春天的景物如此美好，他写这首诗是想表达一种什么
样的感情？让我们像诗人那样，带着对一派生机，欣欣向荣的春天的
喜爱之情再来读一读这首诗吧。
五、背诵古诗，积累内化
1、师：同学们能背诵下来了吗？自己先练练吧。
生自由练习背诵，指名背诵。
2、师：同学们，现在还有人给这首诗编了曲。让我们在歌声中记住
这首诗吧。
（播放古诗歌曲）生在歌声中加强记忆。
六、课堂小结
师：时间过得真快，说说你这节课有什么收获呢？希望同学们以
后能用这样的方法来学习古诗，积累更多优美的古诗。
七、布置作业
1、背诵《绝句》。
2、抄写积累《绝句》。
板书设计：
绝句
唐 杜甫
景物
绝句
迟日 江山
春风 花草 粗笔勾勒
动物
燕子 飞
鸳鸯 睡
工笔细描
春光景色美
动物显生机