北师大版数学小学六年级下册教案-总复习统计与概率-第4课时 可能性（一） 2页

总复习——统计与概率 第 4 课时 可能性（一） 教学内容：简单可能性知识及训练 教学目标： 1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 教学重点：可能性知识的初步知识点 教学难点：游戏规则的公平性、重要性 教 法：游戏教学法 学 法：在游戏中完成知识点的复习和巩固 教学准备：各色小球、游戏转盘 教学过程： 情境一：一个盒子中装有 5 个球，4 个白球 1 个黄色，球除颜色外完全相同，先 任意摸出 1 个球。 情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。 情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下 情境四、明天是晴天还是阴雨天。 根据上面四个情境回答下面问题。 （1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （2）教材第 106 页“回顾与交流”图 1 中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？ （3）教材第 87 页“回顾与交流”图 3 中，想使转盘转到海南各色区域的可能性 为 5/8，可以如何修改转盘？ 让学生大胆说出，在纠错中紧扣要点做好知识的串习。 （4）关于可能性你还知道什么？ 教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果， 情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有 5 种可能的结果； 情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能； 情境三的转盘游戏，转一次可能有 4 种结果； 对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。 对于第二个问题 情境一，摸到白球的可能性是 5/8，摸到黄球的可能性是 1/5； 对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为 5/8，学生思路可能会更广，教师要 注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定。对于最后一个问题，引 导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。 （教师可以安排一些操作活动，帮助学生消除错误的认识，逐步建立正确的概率 直觉。） 课堂总结：主要引导学生说出可能性的大小及用分数如何表示的方法。 板书设计： 课后反思：