人教部编版八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件（共18张PPT） 18页

3.“飞天”凌空 前 言 在 运 动 领 域 , 美 国 有 篮 球 梦 之 队 , 中 国 有 跳 水 梦 之 队 。 中国跳水姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全 世界。这节课,我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》,感受中国姑娘的“飞天”之美。 前 言 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。翘首(qiáo)　　屏 息(bǐng)　　轻盈(yíng)悄然 (qiǎo)　　由衷(zhōng)　眼花缭 乱(liáo) (2)理解重点词语的词义。 翘首:抬起头来。屏息:暂时抑止呼吸。悄然:形容寂静 无声。屏息敛声:抑止语声和呼吸。形容畏惧、小心的样 子。眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 比喻事物复杂,无法辨清。如梦初醒:好像刚从梦中醒过 来,形容刚刚从糊涂、错误的境中觉醒过来。 2.背景链接1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届 亚运会,是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大 型运动会,吸引了国内外众多媒体的目光。女子10米高台跳 水是中国的优势项目,仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引 读者的眼球,也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟 蹊径,采用新闻特写的形式,捕捉、截取新秀吕伟比赛中的 几个场景,以动作分解的方式,精雕细刻,徐徐写来,从高、险、 难、美四个字上下功夫,再现了吕伟夺魁的精彩瞬间,让读 者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。 1.思考:这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住 什么场面来刻画? 这则新闻特写报道了跳水姑娘吕伟在新德里 亚运会上赢得金牌的事。着重抓住吕伟跳水 的一连串动作来细致刻画。 步骤一:整体感知,把握内容 时间顺序课文分为三个部分:第一部分(第1段):吕伟站在 十米高台的前沿,准备跳水。第二部分(第2~4段):细致刻画 吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分(第5~8段): 写了观众的反应以及现场的气氛。 2.学生再读课文。思考:本文是按照什么顺序来记 叙的?列出课文的结构提纲。 步骤二:精读课文,探究写法 1.本文第1段运用了哪些写作手法?有什么效果? 开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先 是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”, 再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环 境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自 信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。 2.本文除了正面描写跳水的场面以外,还 写了哪些内容?有什么作用? 还写了外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌 声、欢呼声以及印度观众的惊讶。这些都属 于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完美。同 时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、 为国争光的主题突显出来。 步骤三:品味语言,感受魅力1.课文第二部分,记者用诗 画般的语言,生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁 的精彩瞬间,字里行间洋溢着动态美。请同学们认真阅 读第2~4段,品味动词的精妙。 第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去” 对吕伟起跳、腾空的动作进行细致的刻画,有 力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充 满了动态美。 2.本文善于运用一些修辞手法,你能找出来吗? ①比喻,如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风 般的空中转体三周,动作疾如流星”,此句把吕伟跳水的动 作比作“旋风”“流星”,表现了吕伟空中转体三周的动作完 成得非常迅速、优美。 ②拟人,如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不 迫地展示身体优美的线条”,此句把时间拟人化,赋予时间 以人的情感,说“时间”特别慷慨,从而展现了吕伟跳水动 作既快又潇洒。 同:这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺 冠,都具有真实、简要、迅速的特点。 异:这则消息侧重吕伟夺冠的经过,表达方式主要 是记叙,语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳 之美,表达方式主要是描写,语言生动形象。 由此可见,消息和特写的共同点是:简要而迅速地报道 新闻事实。不同点是:消息往往要报道新闻事件的全过 程,而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。