部编版一年级语文上册-导学案 z、c、s 4页

z c s 学习内容： 教材第32-33页。 学习目标： 1.学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准 z、c、s 与单韵母相拼的音节。 3.学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4.++认识5个生字，会读儿歌。 学习重点： 声母 z、c、s 的发音及 z、c、s 与韵母拼读音节。 学习难点： z、c、s 的发音及 z、c、s 与韵母的拼读。 教学用具： 本课课件及相应的卡片。 课时安排： 2课时 学习过程： 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了 j、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。） 这次课我们学习 z、c、s。 二、初读课文，学习新知 1.声母 z 的发音 （1）观察图片，说一说图上的小女孩在写什么？ 是字母 z。写字的“字”，声母发 z，“儿子”的“子”，声母也发 z。 （2）教师讲解发音要领：发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然 后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 （3）教师范读，学生跟读。 （4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.声母 z 的书写 （1）字母 z 有点象2。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写 到第三根线。接着在第三根线写一横。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.声母 c 的发音。 （1）小刺猬，身上长了很多刺，“刺”的声母发 c。大家一起来发 c。 （2）教师讲解发音要领：c 的发音部位、方法跟 z 大体相同，只是吐出的 气流较强。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母 c 的书写 （1）哪位小朋友能说说，你怎么写“c”？字母“c”先写哪笔，再写哪笔， 几笔写成？占哪个格？ 从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个 半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习声母 s 的发音。 （1）图上有一只蚕，它吐出长长的丝，“吐丝”的“丝”，声母发 s。 （2）教师讲解发音要领：发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条 狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.字母 s 的书写 （1）从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个 半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习整体认读音节 zi、ci、si 1.读准音 （1）听老师读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，比较它们有什么 不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） （2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 （3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 （4）zi、ci、si 这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和 yi、wu、yu 一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分 开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 2.练读 zi、ci、si 的四声。 zī-zí-zǐ-zì cī-cí-cǐ-cì sī-sí-sǐ-sì 四、巩固练习 1. 看 书 观 察 z c s 在 四 线 三 格 里 的 位 置 ， 字 母 是 几 笔 写 成 的 。 2.生说“z c s”的写法，并进行练写，师巡视。 五、小结。 第二课时 一、复习导入新课 1.上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大 家还记得吗？让我们来说一说吧。 2.复习整体认读音节 zi、ci、si 3.过渡：今天 z、c、s 把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋 友吧！ 二、学习 z、c、s 与其它韵母的拼读 1.z、c、s 与 a 的拼读 （1）zā-zá-zǎ-zà （2）cā-cá-cǎ-cà （3）sā-sá-sǎ-sà （4）拿出拼音节卡片 za、ca、sa，复习 z、c、s 与 a 的拼读，并练习四个 声调。 2.学习 z、c、s 与 e 的拼读 （1）zē-zé-zě-zè （2）cē-cé-cě-cè （3）sē-sé-sě-sè （4）拿出拼音节卡片 ze、ce、se，复习 z、c、s 与 e 的拼读，并练习四个 声调。 3.学习 z、c、s 与 u 的拼读 （1）zū-zú-zǔ-zù （2）cū-cú-cǔ-cù （3）sū-sú-sǔ-sù （4）拿出拼音节卡片 zu、cu、su，复习 z、c、s 与 u 的拼读，并练习四个 声调。 4.学习 z、c、s 与 uo 的三音拼读 （1）zuō- zuó- zuǒ- zuò （2）cuō- cuó- cuǒ- cuò （3）suō- suó- suǒ- suò （4）拿出三拼音节卡片 zuo、cuo、suo，复习 z、c、s 与 uo 的拼读。 三、趣味操练，巩固新知 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 1.不会读的字用记号标出来。 2.想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一” 的不同调号等。 1.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 2.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 3.在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 4.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 5.熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、小结 这次课我们学习了 z、c、s 三个声母的发音及书写。