八年级上语文课件五柳先生传 (8)_鲁教版 11页

22五柳先生传导学案 【教学目标】 1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2、学习并掌握文中的文言词汇。 3、体会本文朴素洗练的语言风格。 【教学重难点】 积累文言实词，了解人物的性格志趣和精神 风貌。理解五柳先生的“好读书，不求甚 解”。是一种读书方法，即读书不死抠字句， 而要求真谛。 • 【课前预习】 • 介绍作者，导入新课 • 陶渊明，名潜，字元亮，人称“靖节先 生”，东晋浔阳柴桑人。他生活的东晋末 年社会黑暗，风气污浊，许多人为了名利 不择手段，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶 渊明因对统治阶级的不满，不愿与黑暗现 实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着 简朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳 先生”，亲身从事耕种，与农民交朋友。 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表 现了五柳先生的性格、生活与志趣。 • 2、给下列划线字注音。 • 性嗜酒（ shì） 造饮辄尽（zhé） • 吝情（ lìn ）短褐穿结（ hè ） • 箪瓢屡空（dān）（piáo） • 晏如也（yàn） 黔娄（qián）（lóu） • 汲汲（jí jí） 俦（chóu）　 • 衔觞赋诗(shāng) 3、解释划线字词。 先生不知何许（处所）人也，亦不详 （ 不知道）其姓字，宅边有五柳树，因以为 （把它作为 ）号焉。闲静少言，不慕荣利。 好（喜欢）读书，不求甚解（不追求过细的 理解）；每有会意（ 领会、体会 ），便欣 然（高兴的样子）忘食。性（人的本性）嗜 （喜爱、爱好 ）酒，家贫不能常得。 亲旧（亲戚和朋友）知其（代词，他）如此， 或（有时）置酒（摆酒）招之，造（到、往 ） 饮辄（就 ）尽，期（ 期望）在必醉；既醉 而退，吝情曾不（竟不） （舍不得）去留。 环堵（墙壁 ）萧然（空寂的样子 ），不蔽 风日；短褐（粗布短衣）穿结（破洞和补 丁），箪瓢屡（经常）空，晏如（安然自若 的样子）也。常著文章自娱，颇示己志。忘 怀得失，以此自终（结束 、完结）。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚（忧愁的 样子）于贫贱，不汲汲（心情急切的样子） 于富贵。”其言兹若人之俦（辈、同类） 乎！衔觞（ 酒杯 ）赋诗，以乐其志，无 怀氏之民欤！葛天氏之民欤！ • 【课堂研讨】 • 1、疏通文意，翻译重点句子。 • ①闲静少言，不慕荣利。 • 他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。 • ②好读书，不求甚解。 • 喜欢读书，不过分在字句上下功夫。 • ③常著文章自娱，颇示己志。 • 经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出 自己的志趣。 • ④不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 • 不为贫贱而忧心忡忡，不热中于发财做官。 • 2、再读课文，思考问题 • ①“五柳先生”之号是如何得来的？ • 原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知 他是什么地方人，姓名也不知道，因此便 只称“五柳先生”。 • ②文中哪句话最能概括五柳先生的性格特 点？ • “闲静少言，不慕荣利” • ③“五柳先生”有哪些志趣？ • 三大志趣：“好读书” “性嗜酒” “著文章” • ④“五柳先生”的生活状况如何？从文中找 出这些语句。描绘了一个怎样的形象? • 贫穷 “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结， 箪瓢屡空”，但是作者却“晏如也”，描绘 了一个安贫乐道，淡泊名利的形象。 • ⑤陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解” 呢？ • 这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的是 一种求知的满足，精神享受，不是为了追求 名利，他的不求甚解是他率真自然性格的反 映。 • ⑥“赞”语与前文有什么联系？“赞”语中哪 句话和前文中“不慕荣利”相照应？ • 赞语是对前文的评论。发表作者的观点的 语句。 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”与 “不慕荣利”相照应。 • ⑦本文最大的特点是多用否定句，请从文中找 出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ • 大量采用“不”字，正突出了自己与世俗 的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚 持。不禁让读者对他的与众不同气节而叹赏。 • 3、课文总结 • 本文借五柳先生给自己写自传，从思想 性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独 立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫 乐道的高尚情操。