苏教版二年级下册数学教案设计-第4单元 认识万以内的数-第11课时 复习（2） 2页

第 11 课时 复习（2） 教学目标： 1.进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。 2.结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活 动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。 教学重点： 万以内的数的大小的比较。 教学难点： 万以内多个数进行比较。 教具准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理 前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认 识。还有什么内容没有复习？今天我们就来复习数的大小比较。 二、查漏补缺训练 1.完成“复习”第 8 题。 观察第 8 题，看上下两题有什么不同？指名回答，肯定想法。 数轴上面的方框你会填吗？ 2998<多少呢？可以填哪些数。 2.独立完成“复习”第 9 题。 独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第 一位就比较出大小的？哪些是通过第二位、第三位呢？ 3.小组活动 完成“复习”第 10 题。 提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的？最小 可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？ 3 个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。 三、综合运用提升 1.完成“复习”第 12 题。 问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里 面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。 怎样依次想出所有的答案呢？ 2.完成“复习”第 13 题。 引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。 3.完成“复习”第 11 题。 提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？ 学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？…… 4.出示：用 0、1、2、3 可以摆出多少个不同的四位数？ （1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。 （2）怎样有序地思考出所有答案呢？ 学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。 （3）总结。 四、反思总结 这节课我们复习了哪些知识？你最想说的是什么？ 五、课堂作业：