政教处范文之“身边的榜样”综合实践活动方案 6页

政教处范文之“身边的榜样”综合实践活动方案 ‎ ‎　　一、活动背景：‎ ‎　　近年来，随着我国就业体制的改革，人们根深蒂固的“铁饭碗”意识受到了很大的冲击，进而引发新一轮“读书无用论”思潮的抬头。“文化高低皆打工”思想大有人在，并呈上升趋势。家长的“混个初中毕业就算了”言论为学生发出错误的信号。加之迫于生计外出打工的家长日益增多，那些留守在家的学生长期处于无人监控学习的状态，因而造成很大一部分学生无明确的学习目标，终日昏昏然游离于学校和家庭之间，其学习是每况愈下。‎ ‎　　二、活动主题：‎ ‎　　为了扭转学生因内外因素形成对读书认识的偏差，帮助他们树立正确的学习观，充分利用身边的榜样示范作用，产生榜样效应，从心灵深处唤醒沉睡已久的学习欲望。因此确定开展“身边的榜样”综合实践活动。‎ ‎　　三、活动目标：‎ ‎　　1、认识目标：通过调查、走访、查资料、打电话等形式，把本村的读书人及在外地工作人员的有关情况了解清楚，同时运用所学的数学、语文、信息技术等学科知识运用到生活实际中。‎ ‎　　2、能力目标：倡导学生自主、合作、探究性地用多种形式从多种途径收集整理信息，培养其创新精神和综合运用知识的能力。（如同村学生可分工合作进行收集整理，实现资源共享；异村学生可交流收集信息的方式，相互借鉴，提高工效，实现优势互补。）‎ ‎　　3、情感目标：对学生进行当前形势教育。我国是一个知识更新非常快的国家，没有最基本的知识，以后就无法适应社会的发展，无法在社会中较好地生存。激发学生参照身边的榜样发奋学习，为日后的美好生活奠定坚定的基础。‎ ‎　　四、活动方式：‎ ‎　　调查走访、打电话、查资料、征文、周记及其它 ‎　　五、活动内容：‎ ‎　　1、收集本村学生就读六年级的相关信息。‎ ‎　　2、收集本村学生就读初中的相关信息。‎ ‎　　3、收集本村学生就读高中的相关信息。‎ ‎　　4、收集本村学生就读大学及以上的相关信息。‎ ‎　　六、活动过程：‎ ‎　　（一）第一阶段：准备阶段 ‎　　1、将各年级寄宿班学生按乡镇新行政单位（村）分成若干活动小组，选出组长，明确任务，组长与成员协调开展活动。‎ ‎　　2、下发方案和统计表格。‎ ‎　　（二）第二阶段：实施阶段（寒假期间）‎ ‎　　学生分别收集整理信息，自制表格分四类进行统计。‎ ‎　　表一：         单位（村）就读六年级学生情况调查表：（调查时间：      ）‎ ‎　　组别 ‎　　姓名 ‎　　性别 ‎　　就读学校 ‎　　学习情况 ‎　　初中就读意向 ‎　　家长姓名 ‎　　家庭住址 ‎　　联系电话 ‎　　表二：         单位（村）就读初中学生情况调查表：（调查时间：      ）‎ ‎　　组别 ‎　　姓名 ‎　　性别 ‎　　年级 ‎　　就读学校 ‎　　学习情况 ‎　　家长姓名 ‎　　家庭住址 ‎　　联系电话 ‎　　表三：         单位（村）就读高中学生情况调查表：（调查时间：      ）‎ ‎　　组别 ‎　　姓名 ‎　　性别 ‎　　年级 ‎　　就读学校 ‎　　学习情况 ‎　　家长姓名 ‎　　家庭住址 ‎　　联系电话 ‎　　表四：         单位（村）大学及以上情况调查表：（调查时间：      ）‎ ‎　　组别 ‎　　姓名 ‎　　何工作 ‎　　工作地 ‎　　学历 ‎　　毕业学校 ‎　　毕业时间 ‎　　就业情况 ‎　　（三）第三阶段：汇总阶段（开学报名时，各班学生上交自制调查表，班主任再按表格分四类统计于第二周星期五下午5：00前上交教务处）‎ ‎　　1、由组长负责收集并保存。‎ ‎　　2、分别统计出四种调查表。‎ ‎　　3、组内讨论并撰文：‎ ‎　　（1）、通过此次调查，你观察到了什么？（建议以周记形式呈现）‎ ‎　　（2）、你有何感想？（建议以周记形式呈现）‎ ‎　　（3）、请你选择一位你该学的榜样，并说说你的理由。（建议以周记形式呈现）‎ ‎　　（四）第四阶段：成果汇报、交流、评价阶段：‎ ‎　　1、各班推选二名同学进行以“身边的榜样”为题的征文比赛。（校级）‎ ‎　　2、对优胜者进行精神奖励。‎ ‎　　3、班主任对此次活动作总结，主题是激发学生发奋学习。‎ ‎　　4、请一名同学监督自己学习“身边榜样”的实际行动。‎ ‎　　七、活动反思：（班主任完成）‎ ‎　　此活动开展结束时进行阐述。‎ ‎　　重点从：1、学生是否能按要求完成任务？‎ ‎　　2、组织过程中是否有纰漏和如何改进？‎ ‎　　3、是否达到预定效果？学生学习状况是否有所改观？‎