2020秋中小学音乐教师招聘考试知识点练习卷及答案 5页

2020 秋中小学音乐教师招聘考试知识点练习卷及答案 一、填空题（每空 1 分，共 40 分） 1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。 2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术。 3、三连音是将基本音符分成均等的（三等分）来代替基本划分的（二 等分）。 4、五连音是将基本音符分成均等的（五等分）来代替基本划分的（四 等分）。 5、三和弦共有三个音，以根音为低音时叫（原位和弦），以三音为 低音时叫（六和弦），即三和弦的第一转位用数字（6）标记，以五 音为低音时叫（四六和弦），即第二转位用数字（ 4 ）标记。 6、《卡门序曲》的作者是（比才），《合唱交响曲》的作者是（贝 多芬）。 7、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就 （强），振幅小音就（弱）。 8、提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（音乐）为教学主线， 通过具体的（音乐材料）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 9、根据中低年级学生的身心特点，从（音乐基本要素）入手，通过 模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基 础。 10、我国民歌一般分为（山歌、号子、小调）三种基本体裁。 11、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、吹管乐器、 弹拔乐器、打击乐器）四大类。 12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创造性发展价值、社会 交往价值、文化传承价值）。 13、乐曲《百鸟朝凤》是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲《二泉映 月》的作者是（阿炳(华彦钧)）。 二、简答题（每题 3 分，共 18 分） 1、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的 表述。 答：培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初 步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐 谱。 2、节奏与节拍的关系。 答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并 存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地 重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义， 它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 3、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱 3－6 年级（小学答）， 7－9 年级（初中答）的表述是： 答：小学 3-6 年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音 名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。 中学 7-9 年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或 录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。 4、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲 名和一句旋律） 答：单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是 只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。 如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。 复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六 拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。 混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组 成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+ 四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三 拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。 变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的 叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子。 5、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。 答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发 学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现 力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的 情操、健全的人格。 （1）创设情景，激趣导入新课 兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的 画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以 美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。 （2）入情入理，解决教学难点 音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富 学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提 和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授， 无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪 表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用 多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知 识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到 事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。 （3）以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是 学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱 实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情 景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 （4）设境表情，感受表现歌曲 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌 咏不足，则手舞之，足蹈之”。 总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法 解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高 了效率。 6、《课标》在表现领域中，3－6 年级（小学答）7－9 年级（初中答） 关于演唱的内容标准是？ 答：【小学】3～6 年级： 乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能 在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反 应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、 合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲 4～ 6 首。 【中学】7～9 年级 能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、 有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、 表情等作出正确的反应。了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护 的方法。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意 境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲 3～5 首。