七年级下语文课件13-叶圣陶先生二三事_人教版（2016部编版） (2) 25页

七年级语文•下(R版) 第 4 单 元 1.请用标准的正楷字抄写下面的文字。 己欲立而立人，己欲达而达人。 己 欲 立 而 立 人 己 欲 达 而 达 人 ， 。 2.阅读下面文字，完成题目。 我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课 本的文字开始。他对普通话生shū，于是不耻下问， 让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔， 只提一些商酌性的意见。他认为这样反而费事，还是 直接改上。比如有一两处他认为可以不动的，就一定 亲自来，谦虚而垦切地问我，同意不同意恢复。 • • (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 修润(　　 )　 商酌(　　 )　 生shū(　　) (2)文段中有错别字的一个词语是______，这个词语的正确 写法是______。 (3)“不耻下问”的意思是 ________________________________________________； “商酌”中“酌”的意思是__________。 rùn • • zhuó 疏 垦切 恳切 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻 斟酌 3.下列句中加点词语运用有误的一项是(　　) A.这段话不用这个词还好，用了倒显得既累赘又别扭。 B.王老师要求我们不迟到一分钟，他自己便以身作则，第一 个到教室。 C.这几年随着父母工作的变动，吴磊颠沛流离换了几个学校。 D.孔子虽然被尊为“圣人”，但他还是经常不耻下问。 C • • • • “颠沛流离”的意思是生活艰难，四处流浪。用在这句 话里，不恰当。 • • • • • • • • • • 4.下列句子中没有语病的一项是(　　) A.叶圣陶老家是江苏苏州人。 B.开学伊始，安徽省各地中小学为了避免不再发生安全事故，都进 行了不同形式的安全教育。 C.江西红色旅游资源非常十分丰富。 D.安徽自古是人杰地灵的地方。 D A项句式杂糅，应删去“人”或“老家”；B项否定词使用不当， 应删去第一个“不”；C项语义重复，删去“非常”“十分”其 中一个。 5.课文中引用了《论语》中的句子，说说下列句子的意思。 (1)躬行君子，则吾未之有得。 (2)学而不厌，诲人不倦。 (3)己欲立而立人，己欲达而达人。 做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学习不感到满足，教导人不知疲倦。 自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事 事行得通，同时也要使别人事事行得通。 6.(中考·随州改编)下列关于文学文化常识和课文内容的表述，有误的一项是 (　　) A.2018年是农历戊戌年，按传统说法是属狗人的本命年。据此推算，2019 年是农历己亥年，是属猪人的本命年。 B.叶圣陶是我国著名的作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕 之》、童话集《稻草人》等。 C.《论语》，儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称 “五经”。 D.本文题目为“叶圣陶先生二三事”，但实际上不是仅仅写了两三件事， 而是从多个方面表现了叶圣陶先生的可贵品质。 C 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 一、精段品读 阅读课文“凡是同叶圣陶先生有些交往的……像叶圣陶先 生这样的人竟越来越少了”，完成练习。 7.选文是从哪个角度来回忆叶圣陶先生的？ 8.“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这 句话在选文中有何作用？ 选文是从宽厚待人的品质的角度来回忆叶圣陶先生的。 这句话在选文中起承上启下的作用。 9.选文最后一段两次提到了“悲伤”一词，请你谈谈对这两处“悲伤” 的理解。 ①他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工 作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 ②我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的 社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 两处“悲伤”含义不同。前一处“悲伤”指叶圣陶先生为 “我”在京城工作多年却沦为住旅店的境况而伤感；后一个 “悲伤”指“我”为这个社会上像叶圣陶先生这样待人宽厚的 人越来越少了而伤感。 • • • • 10.选文第二段简要叙述了关于叶圣陶先生的什么事情？ 表现了他怎样的品质？请结合本段运用的具体手法加 以分析。 这一段运用了以小见大的手法，简要记叙叶圣 陶先生日常交往中送客的小事，通过这一普通的生 活细节来反映他待人宽厚的可贵品质。 二、拓展阅读 胡适先生二三事(节选) 梁实秋 胡先生是安徽徽州绩溪县人，他对于他的乡土念念不忘，常告 诉我们他的家乡的情形。徽州是个闭塞的地方，四面皆山，地瘠民 贫，山地多种茶。每逢收茶季节，茶商经由水路从金华到杭州再到 上海求售，所以上海的徽州人特多，号称徽帮，其势力一度不在宁 帮之下。四马路一带就有好几家徽州馆子。 1928年至1929年间，有一天，胡先生特别高兴，请努生、光旦 和我到一家徽州馆吃午饭。上海的徽州馆相当守旧，已经不能和新兴 的广东馆、四川馆相比，但是胡先生要我们去尝尝他的家乡味。 我们一进门，老板一眼望到胡先生，便从柜台后面站起来笑脸相迎， 满口的徽州话，我们一点也听不懂。等我们扶着栏杆上楼的时候，老 板对着后面厨房大吼一声。我们落座之后，胡先生问我们是否听懂了 方才那一声大吼的意义。我们当然不懂，胡先生说：“他是在喊： ‘绩溪老倌，多加油啊！’”原来绩溪是个穷地方，难得吃油大，多 加油即是特别优待老乡之意。果然，那一餐的油不在少。有两个菜给 我的印象特别深，一个是划水鱼，即红烧青鱼尾，鲜嫩无比；一个是 生炒蝴蝶面，即什锦炒生面片，非常别致。缺点是味太咸，油太大。 胡先生酒量不大，但很喜欢喝酒。有一次，他的朋友结婚，请 他证婚，这是他最喜欢做的事，筵席只预备了两桌，礼毕入席，每 桌备酒一壶，不到一巡而酒已告罄。胡先生大呼添酒，侍者表示为 难。主人连忙解释，说新娘是节酒会的会员。胡先生从怀里掏出现 洋一元交付侍者，说：“不干新郎新娘的事，这是我们几个朋友今 天高兴，要再喝几杯。赶快拿酒来。”主人无可奈何，只好添酒。 胡先生交游广，应酬多，几乎天天有人邀饮，家里可以无须开 伙。徐志摩曾风趣地说：“我最羡慕我们胡大哥的肠胃，天天酬酢， 肠胃居然吃得消！”其实胡先生并不欣赏这种交际性的宴会，只是 无法拒绝而已。1931年6月21日胡先生写信给我，劝我离开青岛到 北大教书，他说：“你来了，我陪你喝十碗好酒！” 胡先生不以书法名，但是求他写字的人太多，他也喜欢写。胡 先生最爱写的对联是“大胆地假设，小心地求证；认真地做事，严 肃地做人”。我常惋惜，大家都注意上联，而不注意下联。这一联 有如双翼，上联教人求学，下联教人做人，我不知道胡先生这一联 产生了多少效果。这一联教训的意味很浓，胡先生自己亦不讳言他 喜欢用教训的口吻。他常说：“说话而教人相信，必须斩钉截铁， 咬牙切齿，翻来覆去。《圣经》里便是时常使用Verily、Verily以 及Thou shalt等等的字样。”胡先生说话并不武断，但是语气永远 是非常非常坚定的。 胡先生从来不在人背后说人的坏话，而且也不喜欢听人在他面 前说别人的坏话。有一次，他听了许多不相干的闲话之后喟然而叹 曰：“来说是非者，便是是非人！”相反的，人有一善，胡先生辄 津津乐道，真是口角春风。徐志摩给我的一封信里有“胡圣潘仙” 一语，是因为胡先生向有“圣人”之称，潘光旦只有一条腿，可跻 身八仙之列，并不完全是戏谑。 11.下列对文中有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)(　　) A.胡适先生身为徽州人，常在朋友面前提起徽州，那是因为徽州 闭塞，地瘠民贫，如果他不介绍徽州，可能大家都不了解徽州。 B.胡适先生不带“我们”去新兴的广东馆、四川馆，而是去相当 守旧的徽州馆，那是因为胡适先生和徽州馆老板熟悉，这里的 菜油大。 C.在朋友的婚礼上，胡适先生作为证婚人，坚持添酒，还从怀里 掏出现洋一元交付侍者，这让读者看到了别样的胡适。 D.胡适先生虽然并不喜欢交际性的宴会，但是身处其中，又无法 拒绝，所以几乎天天有人宴饮。 C D A.“那是因为徽州闭塞，地瘠民贫，如果他不介绍徽州，可 能大家都不了解徽州”不准确，胡适常在朋友们面前提起 徽州，那是因为胡适对“他的乡土念念不忘”。B.“那是因 为胡适先生和徽州馆老板熟悉，这里的菜油大”错误，而 是因为徽州馆可以“尝尝他的家乡风味”。 12.文中说“胡先生是安徽徽州绩溪县人，他对于他的乡土念念不 忘”，文中有哪些体现？请简要分析。 13.联系全文，说说胡适先生是一个怎样的人。 ①经常向他的朋友介绍家乡徽州的情形，以至于“我” 对徽州都有了比较深的了解。②邀请“我们”去他熟悉的徽 州馆，品尝他的家乡风味。 ①为人厚道热情。乐见人长不言人短是其厚道；请人吃 饭，别人婚宴上掏钱买酒，对他人求字从不拒绝是其热情。② 热爱家乡。经常向朋友们介绍家乡，邀请“我们”吃家乡菜。 14.赏析下面句中加点词语的表达效果。 说话而教人相信，必须斩钉截铁，咬牙切齿，翻来覆去。 “咬牙切齿”形容极端愤恨或仇视，这里生动形象 地写出了胡适坚定的性格特征。 • • • • 先解释词语的意思，再结合具体语境来分析。这是一个动 词，是对人物动作的描写，可从动作描写的角度来分析其 对人物性格特点的表现作用。 15.胡适先生在“做人”方面给予你怎样的启示？请结合文章 谈谈你的看法。 示例：①为人应该热情(不管是对待朋友还是对待学生， 他都不会拒绝)。②在说有些话时，态度应坚决明确(他在 教书做人上，态度坚决，没有半点含糊)。③积极肯定他 人的优点(他从不在人背后说人坏话，而是津津乐道别人 的长处)。④身处外地，不忘家乡(他有着浓烈的家乡情怀)。 16.语言运用。 (1)阅读下面叶圣陶先生的几句名言，任选一句说说你从中得到的 启示。 ①一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。　②做教 师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。　 ③只有做学生的学生，才能做学生的先生。 示例：选择第③句，为人要谦逊，多从对方角度着想，更 容易做好本职工作。 (2)下图是民国小学课本中的一页内容，由丰子恺插图，叶 圣陶配文。你能用自己的话解读图片中的内容吗？ 示例：一家四口人正在家中吃饭， 父母告诉孩子们，吃饭要适量而 止，既不要少吃挨饿，也不能多 吃过饱。 17.在人物刻画方面，本文作者选取具体典型的生活事例， 构成回忆片段，连缀成篇。通过事件的细节来凸显人物 的精神风貌，寄寓了对叶圣陶先生的敬仰与缅怀之情， 以小见大。生活中总会有一些事物或事情让你深有感触， 请选取生活中的一件小事或一个小事物，运用以小见大 的写作手法，写一个不少于200字的片段。 那栋老屋，装满了我童年的记忆。踌躇着走上阁楼，走进卧室， 头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大大的日历，走 过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣住了：“2016年2 月，兰兰今天和父母回家。”“5月6日晚上八点十分，兰兰打电话让 我多穿点衣服。”……上面是详细的日期和与我有关的事，有的时 间具体到分。我有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下， 奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。 模糊的字迹中饱含的是绵绵不尽的关心与浓得化不开的爱，这 种爱一直默默地一点一滴地渗透到我的骨子里，让我推不开放不下， 让我被暖意包围，浑身充满了力量。